鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)要齊抓共管

胡殿文 

       今年初，長春市下發(fā)文件，對近3年畢業(yè)的大中專學生，試辦承擔無限責任的居民服務(wù)類、科技服務(wù)類企業(yè)，核發(fā)資金數(shù)額為1元、帶有“公司”字樣的營業(yè)執(zhí)照。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，將免收行政事業(yè)性收費，并提供稅收優(yōu)惠、小額擔保貸款及貼息等政策扶持。盡管政策如此誘人，但站出來響應(yīng)的大學畢業(yè)生仍是寥寥無幾。

       大學生創(chuàng)業(yè)與社會上“4050”失業(yè)人群、退休人員創(chuàng)業(yè)相比有自身的特點。孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”大學生只有深刻認識自己的優(yōu)點和缺點后，才能在揚長避短基礎(chǔ)上對創(chuàng)業(yè)準確定位。我們要看到大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點：文化水平高，對事物有較好領(lǐng)悟力，有些東西一點即通，自主學習知識的能力強；接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息；年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本”之說。

       與此同時，我們也要看到大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢和可能存在的一些缺點：缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗；喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當，市場預(yù)測普遍不準確；心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了；整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人創(chuàng)業(yè)。

       不言而喻，大學生只有準確把握自身創(chuàng)業(yè)特點，才能搏擊商海，站穩(wěn)腳跟，不斷拓展新視野，開創(chuàng)新領(lǐng)域，成就新事業(yè)。大學生可針對自己的情況，發(fā)揮優(yōu)勢、彌補劣勢、克服威脅、規(guī)避風險、抓住機會、迎接挑戰(zhàn)，使得自己的創(chuàng)業(yè)計劃更為實際可行，更多一分勝算的把握。當今的大學生基本上是按父母和老師的設(shè)計一步步走過來的。由于自主創(chuàng)業(yè)這個概念在家庭教育和學校教育中很少提及，還沒在學生的思想里扎根，所以多數(shù)大學生在談及創(chuàng)業(yè)問題時，尚未涉及項目、資金和可行性的階段就選擇了放棄。　當前，多數(shù)高校教師承擔著教學和科研任務(wù)，大多缺乏創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，對大學生創(chuàng)業(yè)難有實質(zhì)性的指導。大學生創(chuàng)業(yè)雖然能享受到國家提供的金融支持，但在政策實際操作過程中還存在一定不足，如基金資助額度過低、分批次和按比例資助不利于創(chuàng)業(yè)者對資金的實時運作等。

       總之，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，不僅是政府的責任，也是全社會共同的義務(wù)，需要多方努力、齊抓共管，除加強創(chuàng)業(yè)教育、鼓勵大學生樹立創(chuàng)業(yè)理念外，還要營造寬松的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。