嚴父慈母變慈父嚴母 三成家庭父親缺位家庭教育

  出席家長會的，清一色是媽媽，爸爸要是去了，很容易成為“稀缺動物展出”；每逢節假日，在網上吆喝著組團旅游、制訂線路的，也總是媽媽，如果爸爸參加，那純屬友情出場；在外面，板著臉給孩子做規矩的是媽媽，一臉“老好人”表情打圓場的是爸爸；送孩子補課充電，更是媽媽打頭陣……不知從什么時候開始，大家認知中的慈母嚴父變成了慈父嚴母。但是，這樣的改變對于孩子的成長，究竟意味著什么？

     三成家庭父親缺位家庭教育

    中國家庭一直存在著“男主外，女主內”的傳統觀念，長期以來，便形成了爸爸高高在上的威嚴形象，以及媽媽溫婉親切的慈母形象。然而近年來，由于社會競爭激烈，“主外”的爸爸忙于在外打拼，將更多的家庭責任交予媽媽，很多時候家庭教育都是媽媽說了算。于是新情況出現了：媽媽一派嚴格，而爸爸則會寵愛孩子。其實，這并不有利于孩子的成長。

    不久前，一份對上海部分中小學生的抽樣調查顯示，有近三成家庭，父親基本不參與孩子的教育，而在父母共同參與教育的家庭中，又有七成家庭以母親教育為主，父親只是輔助角色。

    著名兒童教育專家小巫說，父愛與母愛在兒童成長過程中有著同等的重要性，而且父愛和母愛是有“分工”的。父親的愛和接納賦予孩子價值感，使孩子感到自己是有價值的一個人。父愛與母愛相結合，給予孩子自信心和安全感，在孩子成年之后能夠順利地得到他人的愛與接納。在父愛母愛平衡的家庭里，母親更多承擔了哺育、照料、安撫的任務，父親則承擔了供給、保護、教養的任務。

    但是，現在很多時候，母親除了承擔哺育和照料、安撫的任務外，還承擔了教養的工作。但是，母親由于長時間事無巨細地養育孩子，對孩子的要求也會更高，所謂“付出更多，期望也更多”，荷花池幼兒園的園長宋青說：“父親因為工作原因較少參與到孩子的日常生活，所以會對孩子有一種補償性質的寵愛。只要有機會和孩子在一起，就要充分展示自己的愛。尤其是女孩子的家庭，父親對女兒的溺愛甚至會比母親更加極端。”

 當然，這或許也是父母刻意的“角色扮演”。宋青認為“這就好像是唱戲里面，一個唱紅臉，一個唱白臉。”而且由于父母的個性特點差異，導致母親更嚴格，父親更放縱。因為女性較為細心，且在孩子小的時候對孩子照顧的更多，也正因此對孩子的要求會更高，這是在照顧孩子的過程中無意識所顯現出來的。母親通常會關注孩子的每一步成長，對于孩子的培養要求自然就上升，因而成為一名嚴格的母親。而男性不一定會有如此精細的觀察和要求，這也就是所謂的“父親對孩子要求不高”的原因。父親會對孩子的調皮不以為然，顯得比較縱容，從而演變為慈父形象。

       “嚴母慈父”未必是好的教育模式

    “父親勇敢、堅韌、宏觀、大氣等品質，會給予孩子強大的心理支持。如果缺乏這些經驗，孩子的抗挫折能力就會大打折扣。”不少心理學專家認為：“嚴母慈父”現象對孩子成長負面影響較大。

    著名的家庭教育專家、《父母做對了孩子才肯學》的作者鄭委說，相對于父親的理性來說，母親更感性。而且母親對于孩子照顧的過程中，往往會事無巨細，樣樣要管。“很多媽媽常常抱怨自己太累了，但是越累的媽媽越不是好媽媽。問題是很多媽媽不愿意做‘懶媽媽’，總是無意識地要對孩子全面包辦，把孩子該承擔的責任都承擔了。這就是父愛和母愛的差別帶來的管教孩子的差異。”

    更糟糕的是，“現在幼兒園、小學低年級教師以女性為主，男性比例極低。”華師大心理咨詢師王慧老師認為：“從心理學角度來看，父親往往會因為工作原因，在孩子成長過程中的位置后移，而這種現象對于幼兒的成長不利。它會造成孩子的性別認同有所偏差，尤其對男孩子的影響特別大。它會導致男孩子的性格過于女性化，做事不夠果斷、懦弱、不敢突破創新且缺乏英雄氣質，影響孩子個性的形成。”

    王慧稱，心理學很早就得出結論，在孩子的早期成長過程中，父親的影響比母親更為顯著。因此家庭中父性缺失的現象也應當及時予以改變。“養不教，父之過”，這是中國千年來認同的觀念，因此“家庭教育模式還是嚴父慈母較好，嚴母僅可在適當時候作為補償，男性在家庭教育中的位置應當更為凸顯。”

 父親應當是每個男孩的第一榜樣和偶像

    其實孩子孕育、出生和成長的每一個環節，都需要成年男性作為丈夫與父親的親身參與，這個家庭的三角形（如果是一個孩子。多個孩子則形成多邊形）才是完整、平衡和穩固的。幼兒在一定時期和母親形成更加緊密的關系，但是這并非意味著父親可以不參與，只有父親從幼兒出生后就參與教育，才有可能使孩子到了學齡期順利地從母親走向父親，在精神上“斷奶”。

    小巫說，男孩子在學齡期，都需要逐步和母親分離開，解脫那種緊緊糾結在一起的情感紐帶，走到父親那里，從成年男性身上獲得生命的價值感與使命感，獲得生活的智慧與自律的技巧，以父親為榜樣，成長為一個有責任感、有歸屬感、有道德感、尊重女性、熱愛家庭的成熟男性。而女孩子也一樣，在學齡期，需要解脫與母親的情感紐帶，走到父親那里，從成年男性身上獲得愛與接納，獲得與異性相處和溝通的技巧，以父親為偶像，成長為一個自尊自愛、自信自立、情感成熟的女性。在青春期后期，女孩子在情感上需要與父親分離，再次回到母親這里，與母親建立更加深厚、互補的感情紐帶，為自己今后成為合格的母親打下良好的基礎。

    尤其是男孩子，他們在成長過程中，比女孩子需要更多的榜樣和偶像。父親當然是每一個男孩子的第一榜樣和偶像。而當一個孩子看上你做他的偶像時，他給你的是真愛，因為這是他自由意志的選擇。所以對任何成年人來說，這都是莫大的殊榮，也是重大的責任。但是如果一個孩子在他的生活中父親是缺位的，那對孩子的成長很不利。

    當然，宋青稱，如果家庭教育中已經形成了一個慈愛、一個嚴格的形象，那么也可以不打破這種平衡，但是即便父親是慈父，也不能是從不參與到孩子家庭教育的“慈父”，也就是說不能因為父親在孩子的教育中參與少而充當慈父。

    “這是一種平衡，而還有一種更重要的平衡：孩子的學習方面和成長方面。很多家庭會把這種嚴格僅僅體現在對孩子的課業學習上，這是不可原諒的。”宋青舉了許多家長對孩子學習要求非常嚴格，但對孩子生活習慣等太過放松的例子，認為這樣顯然對孩子的健康成長十分不利，“不論‘慈父嚴母’還是‘慈母嚴父’，家長的這種做法都不可取。”家庭中的嚴格和慈愛，一定要都存在，這是對孩子心理成長的幫助。在生活上和學習上的全面嚴格和全面慈愛也要保持并重，這是孩子身心智力各方面共同健康成長的保證。