建設學習型黨組織要做到“五注重”“三結合”

李國營

建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是保持和發展黨的先進性的重要保證，是增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力的有效途徑。黨的十七屆四中全會適應世情、國情、黨情的深刻變化，提出建設馬克思主義學習型政黨，強調把各級黨組織建設成為學習型黨組織、把各級領導班子建設成為學習型領導班子，賦予“學習”更加重要的意義、更加深刻的內涵。推進學習型黨組織建設，不斷提升廣大黨員的學習能力、知識素養、工作本領，不斷增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，是基層黨組織和廣大黨員面臨的一項重大政治任務。筆者認為，建設學習型黨組織要努力做到“五注重”、“三結合”。

一、建設學習型黨組織要做到“五注重”

（一）注重領導帶頭。“火車跑得快，全靠車頭帶”。扎實推進學習型黨組織建設，領導干部起著重要導向作用。領導機關和領導干部應該帶頭學習，以身作則，以高度的政治責任感、強烈的求知欲和積極的進取精神，切實減少應酬，把更多的時間和精力放在學習上，多學一點、學深一點，在全面系統掌握中國特色社會主義理論體系上走在前頭，在學習掌握現代科學知識上走在前頭，在弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風上走在前頭，努力成為建設學習型黨組織的精心組織者、積極促進者和自覺實踐者。

（二）注重營造氛圍。必要的宣傳是烘托氛圍、形成良好局面的有效手段。目前，少數基層黨組織存在著學習的宣傳力度不強、深度不夠、覆蓋面不廣、氛圍不濃等問題。少數黨員對學習型黨組織建設的目的、要求、原則、內容和任務知之甚少。針對這些問題，基層黨組織要著力營造重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍。要高度重視和充分發揮輿論媒體的導向作用，可以利用平面媒體、網絡媒介、廣播電視、內部刊物、宣傳欄等渠道，通過開辟“加強學習型黨組織建設”、“讀書論壇”、“學習心得”專欄等方式，系統宣傳本部門本單位學習型黨組織建設情況。可以在本單位建立圖書室，著力打造書香型機關；可以在公共走廊、辦公室墻壁上張貼勉勵學習的標語，書柜里放置經典或實用書籍，辦公桌上擺放促學的桌牌等，形成勤學勉學的環境；可以在公共場所或辦公區域，張貼或通過電子屏顯示有關學習的名人名言，營造尚學向上的氛圍，以良好的氛圍感染人、熏陶人、激勵人。

（三）注重任務落實。基層組織是黨的戰斗堡壘，是黨的生命力所在。建設學習型黨組織，學習在基層、實踐在基層、成果也往往出在基層。各級黨委（黨組）應該把創建基層學習型黨組織納入基層全面工作的整體規劃，切實把建設學習型黨組織的任務落實到基層，充分發揮基層黨組織的積極性、主動性、創造性，鼓勵和支持從實際出發，因地制宜，采取生動活潑的方式，動員廣大基層黨員干部投身到學習型黨組織建設中來。同時，要注意抓好離退休人員、農村黨員、“兩新”組織黨員、流動黨員的學習，努力使建設學習型黨組織的任務覆蓋到每個基層黨組織、每個黨員。

（四）注重健全制度。建設學習型黨組織是一項長期的戰略任務，也是一項復雜的系統工程，必須有一套長效機制作保證。因此，必須建立健全一套涵蓋領導責任、組織機構、工作措施、經費保障、激勵機制、效益評價等方面，科學可行的學習機制。重點突出學習績效在黨員干部獎勵和選用中的作用，著力消除學與不學一個樣，多學少學一個樣、學好學壞一個樣等學習無用論思想，通過看得見、摸得著的學習制度來營造認真讀書光榮、勤奮學習可敬，碌碌無為可悲、渾渾噩噩可恥的社會氛圍，推動建設學習型黨組織工作既生動活潑又扎實有效地開展。

（五）注重激發熱情。筆者個人認為，當前黨內的學風總體狀況是好的，但是一些地方、一些黨員干部的學習狀況的確不容樂觀，不同程度存在著不愿學、不勤學、不真學、不深學、不善學的問題，尋找根本原因還是學習的熱情不夠。要改變這個現狀，就要改變教條式、填鴨式、嚼蠟式的學習方法，多采用互動交流、案例教學、現場觀摩、拓展體驗、自主選學等現代培訓教育方式，增強學習的吸引力，最大限度地激發廣大黨員干部學習熱情，實現從“要我學”到“我要學”的根本性轉變。

二、建設學習型黨組織要做到 “三結合”

（一）學習與創新相結合。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。建設學習型黨組織，一方面，要在組織中強化創新意識。創新意識是思維創新的邏輯起點，是一切創新活動的出發點。墨守成規、安于現狀、不思進取，必然使黨組織失去生機、失去活力。實踐中，我們應牢固樹立勇于開拓、積極進取、敢于創新的思想理念，不斷強化創新意識，使黨組織的各項工作與活動健康有序的開展，發揮其良好的組織效能；另一方面，要塑造鼓勵創新的核心價值觀。思維創新是推動黨組織持續發展、永葆活力的源泉，其必將對黨組織整體和黨員個體的價值取向與行為取向起到主導作用。“鼓勵創新”必然成為黨組織文化的核心價值之一。因此，我們要努力塑造鼓勵創新的核心價值，為思維創新創造良好的環境，在不斷學習中求得進步，在不斷創新中求得發展，真正從對馬克思主義教條式的學習理解中解放出來，從主觀主義與形而上學的桎梏中解放出來。

（二）學習與思考相結合。我們要獲得科學的決策，必須有正確的思維模式與思維方法。思維科學化可以幫助我們正確的認識世界與改造世界。學習過程就是提高思維能力、培養思維方式與培養創新思維的過程。“學而不思則罔，思而不學則殆”。學習的目的不光是吸收知識、獲取信息，還包括人的思想、心理與觀念的轉變。這就需要我們學會思考，要培養辯證性思維、系統性思維及全局性思維的能力。不同的思維方式，意味著認識方式的不同，也會產生不同的認識結果。因此，我們在學習過程中，應學會正確的思維方法，善于正確思考，形成正確的價值取向，要讓自己的所思、所想、所為與黨的理想和目標保持高度一致。實踐中，重視學習，善于思考，努力學會運用先進的理論認識世界與改造世界。

（三）學習與實踐相結合。建設學習型黨組織，不是一句空洞的口號，不是書寫表面文章，也非一般意義上的讀書活動。其目的是通過創建活動，在全體黨員乃至職工群眾中樹立全新的學習理念，發揚求真務實的學習作風。學習是為了運用，為了更好的實踐。離開實踐的學習是無源之水，無本之木。當前，我們既要原原本本地學好黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神，深刻領悟其中的豐富內涵，又要繼續加強對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想的學習，做到對黨的基礎理論與創新理論的系統學習。確保思想常新，與時俱進。實踐中要善于運用中國特色社會主義理論來指導我們的工作，正確貫徹落實黨的各項路線、方針與政策。每位黨員都應牢記宗旨，做“三個代表”重要思想的踐行者，大力弘揚馬克思主義學風，真正做到聯系實際，學以致用。(作者系中共駐馬店市委市直工委書記)