淺論繪本對幼兒發(fā)展的教育價值

何魯威

    隨著社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、電腦等現(xiàn)代的用具進(jìn)入人們的生活，也使孩子的視野更加開闊，得到的信息更加豐富，然而對弱小的幼兒來說， 繪本以其貼近孩子的生活，具有藝術(shù)性、文學(xué)性、簡練生動的文字和形象優(yōu)美的繪畫和諧搭配的特點(diǎn)，得到了幼兒的喜愛，也更適宜他們的身心發(fā)展。繪本對幼兒有著很大的吸引力，對幼兒的發(fā)展有其獨(dú)特的教育價值。

    一、繪本閱讀，可以啟迪孩子的心智，發(fā)展多種能力

    繪本閱讀，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及口語表達(dá)能力。當(dāng)孩子拿到一本喜愛的圖書時，就會愛不釋手，很投入地去欣賞，并情不自禁地開始講述。他們邊看邊講，雖然不認(rèn)識圖書上的文字，但能夠根據(jù)看到的畫面進(jìn)行講述。這已經(jīng)是幼兒在幼兒園中不可缺少的一項(xiàng)游戲活動。很多孩子在閱讀圖書時都自然地加進(jìn)了自己的想象，并講得有模有樣、有聲有色，充滿情趣。這樣，便不知不覺地發(fā)展了孩子的觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。我們幼兒園有一個3歲多的男孩，剛?cè)雸@時說話不清楚，后來我們發(fā)現(xiàn)他特別愛看圖書，尤其是《喜洋洋和灰太狼》。于是就引導(dǎo)他閱讀講述這類圖書，鼓勵他邊看邊指邊想象，放慢速度講出其中的故事情節(jié)來。這樣堅(jiān)持下來，幾個月后，他的口語表達(dá)清楚多了。

    繪本閱讀，能夠培養(yǎng)幼兒的記憶能力。我們的老師會給孩子講述圖書中的故事，他們對講過的內(nèi)容大多記得其中的主要情節(jié)，并能夠講出一二。還有的幼兒會把自己看過或大人給自己講過的圖書故事再講給大家聽，并且在記憶講述的同時，又加進(jìn)了自己的想象。我在和孩子們進(jìn)行教育活動時，會引用某個故事情節(jié)或人物，孩子們馬上就會說出是哪本書里的，并說出圖書的名字。孩子們的記憶力就是這樣很自然地得到了培養(yǎng)和鍛煉。

    繪本閱讀，能夠提高幼兒的認(rèn)知能力，豐富幼兒的知識。當(dāng)今的孩子知識面較寬，有相當(dāng)一部分是他們從閱讀圖書中得來的。他們能夠從圖書中了解到許多關(guān)于各種動物、植物、人文、地理等方面的知識。有的孩子講起恐龍、汽車、行星、武器、故事、迷宮等來，知道的還真不少呢！當(dāng)你問到他是從哪知道的，他會自豪地說是從圖書中看到的！

    繪本閱讀，能夠萌發(fā)幼兒對文字的認(rèn)知興趣，對文學(xué)的熱愛。孩子在閱讀圖書時是一頁一頁地翻看，他們慢慢地就會懂得原來書中的故事是可以用文字來表達(dá)的。于是他們就會產(chǎn)生認(rèn)識圖書上的文字的要求，讓成人讀給他聽，或教他認(rèn)讀圖書中的文字。他們會逐步明白認(rèn)文字可以幫助自己理解圖書的內(nèi)容，會對文字發(fā)生認(rèn)知的興趣，從而為他們播撒下熱愛文學(xué)的種子。

    繪本閱讀，能夠增進(jìn)幼兒之間的交往，發(fā)展他們的交往能力。對于孩子喜愛的圖書來說，他們經(jīng)常會三三兩兩聚在一起閱讀圖書，而且有說有笑，互相交流，很有情趣。還有的幼兒從家里帶來一本圖書，就會邀請別的小朋友跟他一起看，或送給別的小朋友看，有的幼兒也會主動上前來要求看這本書。這樣就會較自然地培養(yǎng)幼兒禮貌地與人交往的能力。

    繪本閱讀，可以使幼兒獲取更多主題游戲活動的資料，培養(yǎng)他們查取資料的能力。現(xiàn)在我們幼兒園的許多教育活動都是通過主題游戲的形式來實(shí)現(xiàn)的。在這個過程中，我們可以鼓勵孩子從圖書中尋找與主題教育相關(guān)的內(nèi)容，如動物的、汽車的等，孩子們會有許多欣喜的發(fā)現(xiàn)，并獲取多樣的教育信息，使主題游戲活動內(nèi)容更加豐富、多彩。

    二、選購繪本，能夠開拓幼兒的視野，增強(qiáng)幼兒對圖書的興趣，培養(yǎng)他們的選擇能力

    可以想見，周末時孩子和家長手拉手去逛圖書大廈或其他書店，在分門別類的圖書中盡情地選擇適合自己的圖書，該是一件多么愜意的事情呀！在得到圖書快樂的同時，也培養(yǎng)了孩子們的選擇能力。因?yàn)檫m度的選擇很重要，圖書并不是越多越好，關(guān)鍵是要適合自己的需要和興趣。

    三、收放、整理繪本，可以使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

    看過的圖書，尤其是對小班幼兒來講，他們開始不太會收放和整理圖書，比較隨意。但隨著對他們的教育和要求，孩子們會學(xué)著自己把圖書進(jìn)行整理，按圖書的大小擺好。到了中、大班，孩子的這種良好習(xí)慣會更好，會逐步按內(nèi)容進(jìn)行分類擺放圖書。培養(yǎng)孩子從小收放、整理圖書很重要，它可以使他們今后的學(xué)習(xí)、生活更加得心應(yīng)手，很有益處。

    四、修補(bǔ)繪本，使幼兒知道愛護(hù)圖書，并提高他們的動手能力

    繪本破損了，引導(dǎo)孩子對它們進(jìn)行修補(bǔ)，一方面可以教育幼兒更加愛惜圖書，另一方面也能鍛煉孩子的動手能力。幼兒往往對這種事情特別上心，哪本書壞了，他們都能及時發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)出很心疼的樣子，并想盡辦法進(jìn)行修補(bǔ)，尤其是中、大班幼兒，已經(jīng)具備這方面的能力。圖書修好了，孩子們會很有成就感，而且會使孩子們更加懂得愛惜圖書，同時提高了他們的動手能力。

    五、創(chuàng)編繪本，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

    孩子對自己特別感興趣的故事或新的發(fā)現(xiàn)，他們會情不自禁地進(jìn)行繪畫或記錄，就像連環(huán)畫一樣，把它們裝訂起來，并進(jìn)行裝飾，一本本富于童趣的圖書就會做成。然后他們再進(jìn)行講述、交流，很有意思。如中班幼兒根據(jù)季節(jié)特征創(chuàng)編《秋天的故事》圖書，大班幼兒根據(jù)詩歌《小雪花》創(chuàng)編《美麗的雪花》圖書等，很有孩子們的創(chuàng)意。我們老師可以幫助孩子配上文字，放在圖書區(qū)，孩子閱讀時會很有成就感并自得其樂。這樣做，能夠較好地激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

    六、幼兒和父母共同閱讀繪本，可以加深親子感情，增強(qiáng)幼兒審美情趣

    父母和孩子一起分享閱讀圖書的快樂，一起講述書中的內(nèi)容，又可以抓住時機(jī)，較自然地對孩子進(jìn)行有針對性的教育；同時增進(jìn)親子感情。在這個過程中，孩子會覺得父母很棒，會給自己講那么多的故事、知識等等。成人也會借機(jī)了解孩子的發(fā)展和需要。正如美國著名兒童文學(xué)家波羅·福克斯所說：“當(dāng)你念書給孩子聽，當(dāng)你把一本書交到孩子手上時，你便帶給孩子無限的人生可能性，你便成為一個啟發(fā)者。”

    繪本是孩子的好朋友、好伙伴，是孩子生活的寶貴財(cái)富，是孩子珍貴的精神食糧。對孩子來說，繪本的魅力無法抵擋，它能讓孩子們在書的海洋中盡情地暢游、嬉戲。

    繪本對孩子的發(fā)展有著獨(dú)特的價值。一本好的繪本，能很好地滿足孩子們的求知欲望及閱讀興趣，使他們視野更開闊，知識更豐富，能力更強(qiáng)大。同時也是幼兒生活、游戲的好朋友，是他們從中受到美好啟迪、良好教育的有利手段之一，對孩子的身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。  （作者單位：駐馬店市政府機(jī)關(guān)幼兒園）