用疏導法應對青少年的網絡游戲癮

單雙

       筆者在北京財貿職業學院任教多年，教的都是上個世紀八九十年代出生的學生。這一代青年人大多是獨生子女，一般都免不了受到家庭和社會的過度關愛，所以在情感、心智方面，往往要比他們的上一代人成熟懂事得晚、成長得慢，因此相對來說會多一些敏感、自尊心強、逆反心理重、貪玩等特點。

       年輕人愛玩也正常。但是，如果沒有節制，耽誤學習、影響身體健康，特別是迷戀上網絡游戲，白天黑夜地沉浸在游戲情節中，顯然就需要家長、教師干預了。記得筆者最初從事教師工作時，有一次晚上到剛入學的一年級男生宿舍巡視，發現好幾個宿舍的學生都存在玩網絡游戲的情況，問題最嚴重的一個宿舍，學生人手一臺計算機，全部沉迷在游戲情境中，大呼小叫，全然不知老師帶著男生班長已經走進宿舍來。為此，筆者異常惱火，責令有關學生寫檢討，還和一些學生家長取得聯系。家長們很愿意配合，但是，一些家長告訴筆者，孩子們對網絡游戲的癡迷已經不是一年兩年了。學生們的態度都很好，也確實認識到了自身的錯誤，但是，真正能夠改正的學生卻少之又少。

       筆者在思考對策的時候，忽然想起了大禹治水的例子。傳說在四千多年前，黃河流域洪水泛濫，舜帝命令鯀負責治水。鯀采用“水來土掩”的方法，最后失敗了。鯀的兒子大禹吸取了鯀的教訓，采用疏導的方法，歷經十三年，終于取得了成功。既然嚴令禁止不能起到作用，那么不如采用疏導的方式，幫助學生們正確對待網絡游戲。

       其實，作為教師，我自己也有一個對網絡游戲重新認識的過程。我發現，網絡游戲并不都是宣揚血腥、暴力，乃至低級趣味，有些也是有積極意義的（為避免有做廣告之嫌，本文不具體提及網絡游戲的名稱）。另外，我注意到，網絡游戲對鍛煉反應能力等等，也是有幫助的。當我把對網絡游戲的一些新的體會和學生們討論，乃至請教一些網絡游戲的操作技巧的時候，顯然受到了學生們的歡迎。他們感到，筆者作為教師，不把網絡游戲視為洪水猛獸，是尊重他們的興趣愛好的表現。由于在網絡游戲的問題上，學生們的內心真正接納了筆者，所以，很多問題就容易溝通了。

       筆者和一些有網絡游戲癮的學生談珍惜在校學習的大好時光，不要辜負父母的期望。另外，由于一些大型網絡游戲是要用現金購買游戲中的裝備的，裝備不夠多、不夠好，也難以達到一定的等級。筆者耐心勸說這些學生，無論自己家庭是不是富裕，父母給的生活費都是辛辛苦苦掙來的，都要珍惜。筆者告訴學生，玩網絡游戲不意味著品位不高、不求上進，但是要選擇內容積極的游戲，至少是中性的，比如俄羅斯方塊這類游戲。網絡游戲不是不能玩，但是要分時間、地點，要適度，要懂得那只是為了休息、消遣。年輕人不比一些退休后孤單寂寞、經常玩牌的老人，年輕人需要開拓進取，不能把網絡游戲當成自己的精神寄托。后來我注意到，我說的這些，學生們都聽進去了。

       雖然直到現在，我的網絡游戲的水平都很一般，但是孩子們仿佛認為我是網絡游戲高手，有了什么驕人戰績，都要向我匯報。當然，我最高興的不是孩子們告訴我戰績，而是他們告訴我，臨近考試了，雖然手癢，卻克制著不碰網絡游戲的小小煩惱。“等考試后再戰個昏天黑地！”每當這時，我往往會拍著學生的肩膀，和他們一起哈哈大笑。笑聲中，我體會到，嚴令禁止不是好辦法，疏導才是應對學生網絡游戲癮，以及其他一些常見問題的良方。

       （作者單位：北京財貿職業學院工商管理系）