讓我們的初中英語課堂充滿活力

耿鳳蓮

全國著名特級教師孫雙金曾說：“一堂好課應(yīng)上得學(xué)生小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開，這是課堂充滿活力的具體體現(xiàn)。”什么樣的初中英語課堂才有活力、智慧和情趣，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人呢？

巧設(shè)活動，創(chuàng)設(shè)濃厚英語氛圍

我們要營造出富有濃厚英語氛圍的課堂環(huán)境，例如讓學(xué)生制作趣味單詞卡，展示包含英語文化的圖片，讓學(xué)生做值日報告，讓學(xué)生表演對話和情景劇，舉行演講比賽，在教室里開辟英語角等，為他們提供展示交流的平臺。教師要有準(zhǔn)確流利的口語、扎實(shí)的語言基本功。在課堂上，教師應(yīng)盡量使用英語授課，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，給學(xué)生充分的語言實(shí)踐機(jī)會，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

利用媒體，渲染英語語言魅力

1.充分利用英文歌曲歌謠，讓英語課堂動起來。實(shí)踐證明，歌曲與歌謠能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，產(chǎn)生良好的效果。2.利用各種教學(xué)媒體，激“活”教科書。多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生思維，加深學(xué)生對知識的理解，從而提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我充分研究、挖掘教材，利用多媒體整合課堂，運(yùn)用圖像、聲音、視頻等，活化教材內(nèi)容，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)注時尚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

語言點(diǎn)是死的，而語言教學(xué)應(yīng)該是靈動的。將當(dāng)今流行元素和語言教學(xué)相結(jié)合，不僅能豐富語言教學(xué)的形式，更能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。因而，恰當(dāng)?shù)卦诳谡Z教學(xué)、語法教學(xué)、寫作教學(xué)中運(yùn)用流行元素，英語課堂會更出彩！

全員參與，追求精彩高效課堂

課堂教學(xué)“提倡學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容，力圖使學(xué)生的輸入成為主要的教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個教學(xué)活動的中心”。這就是說，如果課堂上“滿堂灌”，就不可能激發(fā)學(xué)生的熱情。因?yàn)檎n堂教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互碰撞、溝通的過程；離開了學(xué)生的參與，整個過程就難以暢通。在教學(xué)設(shè)計時，教師要合理分配教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)效果，形成教學(xué)高潮。要讓全體學(xué)生都動起來，注意讓學(xué)生動口、動耳、動眼、動手、動腦筋，使他們在運(yùn)用中獲得興趣，提高能力。

熱情鼓舞，推動學(xué)生體驗(yàn)成功

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”教師要在評價中適當(dāng)運(yùn)用鼓勵與稱贊的藝術(shù)，讓孩子在英語課堂中體驗(yàn)成功、擁有自信。

我對學(xué)生的上課表現(xiàn)經(jīng)常用這樣的語言來評價，“Thank you！ You bring me surprise！”

“I\'m proud of you！” “You are incredible！” 學(xué)生們得到這樣的評價之后，表現(xiàn)更加踴躍，更加主動大膽。有人說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個心靈震撼另一個心靈。”孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用積極的語言來評價學(xué)生，能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂與持久的動力。

總之，教師要充滿智慧，滿懷激情，永立教學(xué)改革的潮頭，努力讓教材“活”起來，讓教學(xué)方法“活”起來，讓學(xué)生的思維“動”起來。這樣才能創(chuàng)造充滿活力的高效英語課堂，才能讓我們的英語課堂煥發(fā)出持久的生命力。

（作者單位：西平縣第二中學(xué)）