解讀洙湖“模式”與楊屯“效應”

“教育先行”是上蔡縣委、縣政府實施教育興縣的戰略目標。在實施這一目標過程中，上蔡縣教體局將推進教學課程改革、創新教學方法、提高教學質量、營造和諧師生關系作為“教育先行”的突破口，由此推動該縣教育事業走出一條教育興縣的特色之路。

解讀洙湖“模式”與楊屯“效應”

  □晚報記者   景中原　通訊員   尼鐵中

上蔡縣洙湖一中和楊屯初中是該縣教體局在實施科教興縣戰略中涌現出的具有代表性的兩所鄉鎮中學，在為全縣重點高中培養一批又一批品學兼優學生的同時，同步實現了自身教育事業的跨越式發展，成為該縣教育系統在教育理念、教學創新和教學課程改革等方面的奇葩，連續多年被評為全縣中招先進單位。縣教育部門將洙湖一中的成功經驗評定為創新教學方法的“模式”，將楊屯中學取得的成績概括為教學課程改革的“效應”。

和諧進取　探索科學興教興校的路子

走進上蔡縣洙湖和楊屯的每一所學校，你都會有一種朝氣蓬勃、充滿活力的感覺。教師們嚴謹的治學態度和學生們積極向上的精神風貌，會讓你感知到什么是活力，什么是和諧。記者同洙湖中心學校校長曹德嶺、楊屯中心學校校長楊五松交談時，兩人不約而同地說：和諧就是基礎。

和諧的學校領導班子、和諧的教學環境、和諧的師生關系，構建了洙湖、楊屯兩所中學和諧發展教育事業的進程。他們首先從創建和諧的學校領導班子入手，加強團結共事、和諧共處的能力。洙湖一中在科學興教的管理過程中，牢固樹立大事講原則、小事講風格的意識，注重公道正派、廉潔自律的領導集體姿態。在全校教職工中樹立“校興我榮、校衰我恥”的正氣。楊屯初中在謀劃學校的發展中實行“教師懇談”制度，要求全校教職工定期對學校的政務管理、教學改革和班子成員的任職能力等進行公開評議。

洙湖一中為夯實領導班子責任，實行“分管校長負責下的年級組管理機制”，把年級組作為學校教育教學管理的實體，走上了做強年級組的強校之路。楊屯初中則堅持實行領導班子成員參加新課程專題教研，開展示范性教學觀摩活動等有效方法，鎖定學校領導成員職能，正確引導學校深化教學課程改革，為學校營造良好的教育教學空間。楊屯初中領導班子以中心教研組為支點，引導教師、學生開展體驗性教學和學習，激發教師和學生在教與學中提高開發性教學能力，拓寬知識面。洙湖一中領導班子在培養新教師方面狠下功夫，讓他們有充足的時間研究教學教法，縮短了師資隊伍間的差距。多種和諧因素，奠定了他們和諧發展教育事業的基礎。

創新理念　培養德才兼備的師資隊伍

沒有明確而科學的教育理念，就沒有教育事業的發展成果。多年來，特別是黨的十七大召開以后，洙湖一中和楊屯初中堅持政治育人、德育樹人、智育慧人、體育強人的理念，積極推進師資隊伍建設，調動教師投身教研工作的積極性。洙湖中心學校校長曹德嶺強調，沒有思想導向的教學是毫無價值的教學。他組織優秀教師、骨干教師和教學能手，堅持開展上好教學示范課，近距離為不同年級的教師做好示范演示，提高全校教師的講解水平。公開教研活動，按照“備課組－教研組－學校”3個層次，要求教師在課堂教學過程中，發揮學生的主觀能動作用，讓學生的思考真正“動”起來。在教學內容的講解上突出科學性，在教學目標的實現上保證過程的連續性，并把這些具體要求體現在集體備課之上，保證每位教師的每一堂課都能用科學的方法，牽動同學的思維活動。

與洙湖一中相比，楊屯初中則把深化教學課程改革作為提升教師教學能力的突破口，形成了教師“跑步”前進的趨勢。楊屯中心學校校長楊五松在談及這方面的成功經驗時顯得非常自信。他說，一是將德才兼備的教師提升到領導崗位或班主任位置，堅持科學用人原則，樹立科學用人導向；二是班子成員承包教研組，以實效實用為備課重點，提高教師的講授技能；三是組織學校教師到縣重點中學聽課，注重交流先進的教學經驗和方法；四是每月進行一次教學檢查評比活動，樹立典型引路，激勵教師提升教學質量。

以德育人　培養品學兼優學生

教書育人，德育為先。多年來，上蔡洙湖一中和楊屯初中，堅持這個基本的教育理念，將實踐中的教學活動轉化為打造品牌的實際行動，在縣教育界脫穎而出。

曹德嶺校長認為，評價一個學校教學質量的高低，不能只從單純的升學率進行評價，更重要的是看這個學校為高中和社會培養多少品學兼優的學生。楊五松校長則直截了當地說：“‘德’是評價一個人的標準，‘德育’的質量如何就是評價一個學校教學質量的標準。”兩所鄉鎮中學就像兩所中心學校校長所說的那樣，堅持把“德育”作為學校教育工作的主導方向，認真規劃以德育人的教學模式，從多個方面抓好對學生的思想道德教育，提高升學率。為建立長效的德育教育機制，兩所中學都成立了德育工作領導小組，制定了貫穿整個教學活動的德育教學計劃，列入學生的課程表，作為教師和學生必須落實的硬性指標。為搞活德育教育，學校還建立了“學校、家庭和社會”三位一體的德育教育網絡，學校每個月對學生的思想狀況進行一次全面的走訪調查，家長每個月向學校反饋一次學生在校外的思想情況，社會不同部門人員發現學生的不良行為，及時通報學生所在的學校，形成了齊抓共管、共同關心學生健康成長的氛圍。

提升品位　促進教育事業健康發展

為保證學校教育事業的可持續發展，洙湖一中和楊屯初中堅持質量立校、特色強校、科研興校的辦學導向，采用分層次教學的方法，“從最后一名學生抓起”，因材施教分類推進。首先，學校在教師和學生的搭配上，采取均衡調節，以強帶弱，努力使“教”與“學”雙方處于和諧發展狀態，有效控制了初中階段學生輟學流失現象。其次，抓好質與量的協調發展。洙湖一中大力推進“名師工程”建設，實行“名師重獎”制度，對學校教學工作中貢獻突出的教師進行重獎。楊屯初中實施了教學“雙主-互動，探究-發現”，重點課題進行深入研究和推廣。三是以質量促數量，提升辦學品位。洙湖和楊屯初中，讓學生有一個自主選擇的機會，不斷激勵學生主動學習的積極性。四是強化學校發展空間，堅持依靠縣、鄉鎮兩級政府和教育主管部門對教育事業的關心和支持，從增強師資力量、解決教學教研資金等方面予以傾斜，保障學校師資隊伍的穩定性。

上蔡縣洙湖一中和楊屯初中，以各自的教育實踐，走出了一條科學興教之路。在上蔡縣委、縣政府實施的教育興縣戰略引導下，該縣將會出現更多洙湖一中、楊屯初中這樣的教育教學“模式”與“效應”，強力推進上蔡教育事業的前進和發展。