讓創意在添一筆中流淌

     “添畫”是幼兒非常喜歡的一種繪畫形式。在添畫活動實施中，我主要以兩種形式展開，一是從外在的形狀出發，激發幼兒想象力的“借形添畫”；二是從內在的意境出發，誘導幼兒創新意識的“情境添畫”。形式不同，側重點有所不同，但都是在充滿趣味性的活動中來發展幼兒的想象力和創造力。
      一、借形添畫，創意無限
      藝術來源于生活，生活中的物體都有自己的“形狀”， 我以幼兒熟悉的各種幾何形狀、生活中隨處可見的物品形狀為載體，引導幼兒展開想象進行添畫。
      1．線條圖形變奏曲。
      簡單的一個線條、一個圖形經過孩子們的添畫，可愛的形象很快就躍然紙上，有了嶄新的生命：一條直線成了雨傘、花束，一條螺旋線成了蝸牛、棒棒糖，圓形變成了眼鏡，長方形變成了公交車，三角形變成了小老鼠……
      2．廢舊材料變形記。
      生活中隨處可見的紙杯、紙簡、光盤、水果網等材料，孩子們進行拼、剪、貼后再結合添畫，最終以一種立體、嶄新的面貌出現在了大家的視野里：半個紙筒添畫成鮮花盛開的花瓶、美麗的蝴蝶，光盤添畫變成了大烏龜、小蝸牛……
      還有一些廢舊材料，例如藕片、菜椒的橫切面，或是一塊毛線、一片樹葉、一個紙團、一個塑料雪花片、一個衣服夾子、一個水果包裝網等，蘸上水粉顏料在圖畫紙上隨意拓印，然后再對拓印在紙上的形象進行想象、添畫，就會呈現出一幅幅別有情趣的圖畫。
      3．紙工作品展新顏。
      折紙、撕紙等是孩子們喜歡的紙工活動。我常鼓勵幼兒對這些紙工作品進行平面粘貼添畫，讓幼兒在折好或撕好的形象上添畫各種花紋、圖案，或添畫景物，這樣，畫面就會呈現半立體狀，組合成一幅完整的、有內容、有意義的圖畫，紙工作品就會更加美觀、漂亮。
      4．數字符號扮靚妝。
      漢字、數字是孩子熟悉的符號。結合我們大班孩子剛學會寫名字，我引導他們給名字“化裝”，將名字變成一幅美麗的畫。對數字的變化更是形式多樣，例如數字“2”被孩子們添畫成了媽媽的高跟鞋、小鴨子、大白鵝、背果子的小刺猬……
      二、情境添畫，妙趣橫生
      孩子的小腦袋里充滿了想象，生活中的每一個形象、每一個風景都有一個故事。他們在無拘無束的圖片、色塊添畫活動中，走進了情境、走進了故事。
      1．圖片集結號。
      羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”教室里，孩子們平時翻閱過的一些畫報逐漸破舊、缺損了，但扔了又實在太可惜，于是我讓孩子們把那些顏色鮮亮、造型可愛的卡通圖片中的卡通形象剪下來，再貼到畫紙上，然后根據圖片展開想象，進行添畫?？矗粋€孤單的小象的圖片，在若凡小朋友的想象中，變成了一幅“摘果子比賽”的情境畫，樹上結滿了各種水果，有黃的香蕉、紫的葡萄，小象垂涎三尺跳起來摘果子，狐貍著急地長出翅膀飛了起來……孩子們個個成了快樂的“小導演”，讓這些可愛的卡通形象走進了故事情境里。
      還有一些美麗的風景圖片(舊掛歷紙、彩色圖片)，一片廣闊的草原、一個色彩斑斕的樹林，看起來賞心悅目、浮想聯翩，我也把這些美麗的圖片分享給小朋友，讓他們在添畫中走進美麗的風景里，編織精彩的童話。
      2．顏色幻想曲。
      在水粉繪畫課上，我發現孩子們已不滿足于按老師的要求去畫，而喜歡用自己喜愛的顏色進行隨意的涂鴉。在每次的涂鴉后我都發現畫面上“藏”著圖畫。為了更好激發孩子的創意潛能，我就組織他們對涂鴉后的畫面開展“變魔術”活動——想象添畫，太陽下的鱷魚、自由快樂的魚群、開心農場……一幅幅想象獨特的畫面驚艷地出現在大家面前。每次的色塊添畫都會有新的內容、新的變化，孩子們時時處于新奇的氛圍中!
      3．廢畫不廢。
      在每次的繪畫活動中，總會有幾張只畫了幾筆就被孩子認為是“畫錯了”而拋棄的圖畫，或是畫面不夠飽滿有很多空白被老師認為是“不美觀”的圖畫。對于這些“廢畫”，我鼓勵幼兒對其大膽添畫，或是讓孩子把“廢畫”里的形象剪下來進行大膽創意組合，組成一幅新的圖畫，開一個“小小故事會”。孩子在創意中真切地感受到畫畫是自由快樂的，因為，再沒有“廢畫”了!
      有趣的添畫給了孩子們一個無限想象的依托，他們樂在其中，樂此不疲。他們在大膽想象和創造中體會從不同角度看待周圍事物，并去想象和構思，體味發現美、創造美的哲理和樂趣。幼兒添畫呈現出的每一幅作品都大膽隨意、無拘無束，流露出孩子所特有的寶貴天性。（作者：楊莉）
編輯：cicy