筑牢思想基石 凝聚發展力量

中共泌陽縣委中心組

泌陽縣委中心組高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀為指導，全面學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，深刻領會“四個全面”戰略布局，抓好縣委中心組學習，切實做到三個結合。

縣委中心組理論學習與全縣學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神及“中國夢”宣傳教育有機結合

縣委中心組高度重視理論學習，出臺了《2014年鄉科級中心組學習安排實施意見》和《2015年鄉科級中心組學習安排實施意見》，通過規范制度、完善管理、強化約束，建立健全領導干部述學、評學、督學制度，完善考核、激勵、約束機制，切實促進學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神深入開展，使縣委中心組的帶頭作用得到充分發揮。

領導高度重視。每期鄉科級干部培訓班及村黨支部書記培訓會，縣委書記高萬象都親自授課，要求把學習習近平總書記系列重要講話精神和完善發展思路、破解發展難題、推動科學發展相結合。全面審視、認真梳理泌陽發展思路和工作部署，加強對重大改革問題的研究，著力在構建推動經濟轉型升級的長效機制、創新社會治理、建立系統完善的生態文明制度體系、推進新型城鎮化和城鄉發展一體化、把改革與開放更加緊密地結合起來等方面邁出新步伐、取得新成效。他要求各鄉鎮（街道辦事處）、各單位各部門黨組織一把手，要高度重視理論武裝和意識形態建設，要把學習習近平總書記系列重要講話精神作為一項長期政治任務，要在組織、投入、考評等方面形成新機制，改變理論學習少、淺、弱的情況。

組織制度完善。一是堅持集中學習制度。縣委中心組原則上每月安排一次集中學習，每次集中學習安排1個專題，全年不少于12次。圍繞學習習近平總書記系列重要講話精神，設置10個特色專題，縣委中心組成員每人牽頭1至2個專題開展調研，縣委書記、縣長不定期主持召開調研成果交流會，提高學習效果。2014年，縣委中心組學習26次，中心組成員共撰寫學習筆記和心得體會近百萬字，撰寫有價值調研文章100多篇，在市級以上報刊發表理論文章30篇。今年，圍繞深入領會“四個全面”戰略布局，中心組成員已撰寫學習筆記和心得體會40多萬字，撰寫有價值調研類文章20多篇。二是堅持檢查考核制度。以縣委理論學習中心組為龍頭，強化基層黨委（黨組）理論學習中心組建設，制定下發考核辦法，將中心組學習納入領導干部理論學習學分制考核和目標責任制考核中，由縣委宣傳部和縣委組織部負責實施考核，先進單位由縣委發文表彰，將領導干部理論學習情況與目標責任制考核掛鉤，作為領導干部選拔任用的依據。

縣委中心組理論學習與黨的群眾路線教育實踐活動有機結合

今年，在繼續鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果的基礎上，堅持把學習習近平總書記系列重要講話精神作為一條主線貫穿活動始終，積極采取“看、聽、學、觀、寫”五個方式，組織中心組成員集中時間帶頭學習，給鄉科級黨委（黨組）做了表率。

一是“看”。利用三個半天時間組織縣委中心組觀看廉政豫劇《子夜驚夢》和廉政電影《人生不能重來》《焦裕祿》。觀看后，縣委中心組召開座談會，談觀后感想。

二是“聽”。認真收聽收看了全市黨的群眾路線教育實踐活動專題報告會暨領導干部大講堂實況，認真收聽收看了河南省委黨校副校長、河南省特聘宣講專家梁周敏教授所作的黨的十八屆三中全會精神宣講，認真收看了黨的十八屆四中全會關于全面推進依法治國若干重大問題的決定，認真收聽了河南省法制辦巡視員祝保德結合泌陽縣情所作的依法治國專題輔導。

三是“學”。學習習近平總書記系列重要講話精神，深入研究“四個全面”戰略布局，研讀《習近平談治國理政》《理論熱點面對面》等講話讀本，輔導學、交流學、務實學。

四是“觀”。2014年，組織縣委中心組成員赴焦裕祿同志生前工作過的蘭考縣實地考察學習，重溫焦裕祿同志的先進事跡，緬懷焦裕祿同志的不朽精神；組織縣委中心組成員到竹溝革命紀念館、焦竹園革命舊址，緬懷革命先烈，使為民務實清廉的價值追求深深根植于縣委中心組每個成員的思想和行動中。進一步增強政治定力，切實在思想上、政治上和行動上與黨中央保持高度一致。

五是“寫”。中心組成員結合學習內容，積極撰寫心得體會和理論文章，切實做到以學習成果促進思想轉變、以學習成果促進作風轉變、以學習成果促進素質提升。2014年，縣委中心組共撰寫心得體會100多篇，其中縣委書記高萬象的個人感悟在《河南日報》（2014年3月22日第2版）刊發，理論文章《以弘揚焦裕祿精神為動力  扎實推進教育實踐活動深入開展》在《駐馬店日報》（2014年4月16日》第3版）及《泌陽報》（2014年4月16日第1版）刊發。

縣委中心組理論學習與縣委中心工作緊密結合，促進各項工作爭先進位

縣委中心組在不斷深化理論學習的過程中，始終堅持學用結合，把學習理論、武裝頭腦同轉變作風、推動工作緊密結合起來，促進各項工作爭先進位。

一是著力把學習成果轉化為指導工作的科學方法。通過學習交流、蹲點調研、外出考察、專家輔導報告等形式，中心組成員對中央和省、市的一系列方針政策以及本地社情、民情有了更加全面和深入的了解與認識，中心組成員的改革創新意識進一步增強，理論指導實踐的能力進一步提高，行政決策的能力和水平進一步提高。

二是著力把學習成果轉化為科學發展的決策思路。理論的價值和作用在于指導實踐，學習的效果在于決策思路。縣委理論學習中心組把學習和實踐結合起來，把調研與決策結合起來，把分析和措施結合起來，努力把學習成果融入謀劃科學發展思路上來。縣委、縣政府以習近平總書記系列重要講話精神為指導，把全面依法治國放在“四個全面”戰略布局中來把握，深刻認識全面依法治國同全面建成小康社會、全面深化改革、全面從嚴治黨的關系，努力做到“四個全面”相輔相成、相互促進、相得益彰。逐步完善了“三個四”工作思路，既堅持生態立縣、工業強縣、特色富縣、科教興縣“四大戰略”，又進一步明確新型城鎮化、產業集聚區、現代農業示范區、民生工程“四個重點”，既包含以制度建設為主線的平安建設、作風建設、制度建設、黨風廉政建設四項建設，又包含綠色化、新型工業化、城鎮化、信息化、農業現代化五化建設。通過泌陽縣近年的發展實踐，充分證明這個思路是符合科學發展觀的，也是符合打造“四個泌陽”（富強泌陽、文明泌陽、平安泌陽、美麗泌陽）實際的。

三是著力把學習成果轉化為科學發展的實際行動。通過中心組系統的理論學習，中心組成員堅持把理論學習與推動工作緊密結合起來，努力推動經濟社會全面發展，各項工作爭先進位。2014年，泌陽縣域經濟綜合實力在2013年上升18個位次的基礎上又上升了5個位次，進入全省50強，產業集聚區總量指數居第85位，發展指數居第62位。泌陽縣先后獲得全市城市建設第一名、產業集聚區和項目建設第二名的好成績。