魏永生：做學生的良師益友

 □晚報記者   王瑩    文/圖

魏永生與學生們一起切磋問題。

魏永生發表在《語文建設》上的作品。

魏永生獲得的榮譽證書。

中國素有尊師重教的傳統，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法。《呂氏春秋·尊師》云：“生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。”在中國幾千年的燦爛歷史文化中，“師”總是受人尊敬的。老師，是人類文化得以傳承的功臣，他們做的貢獻是極其巨大的。2015年9月10日，又一個教師節來臨。這一日，黃淮學院文化傳媒學院古代漢語文字學漢字文化教師魏永生又一次收到了來自方方面面學生的祝福。作為一名從教26年的老師，作為學生的良師益友，魏永生說：“學生們的祝福是對我工作的最大肯定。我這一生，為了我的學生，甘愿做一頭老黃牛，為傳承中國傳統文化潛心教學。”

他是個埋頭苦干的人

“中國自古以來，就有埋頭苦干的人，就有拼命硬干的人，就有為民請命的人，就有舍身求法的人——他們是中國的脊梁。”這是魯迅先生對中國“脊梁”的贊美，也是一個愛國志士聲嘶力竭的吶喊。記者認為，用“中國脊梁”一詞來形容魏永生是最合適不過的了。

魏永生，51歲，黃淮學院文化傳媒學院古代漢語文字學漢字文化教師，中國甲骨文書法藝術學會會員，中國書畫藝術研究會理事、河南分會副主席，河南省語言學會理事，駐馬店周易研究會常務事會長，駐馬店甲骨文、金文研究會副會長。從教26年來，他所著作的《說“羊”》、《“王”字小析》、《根據下列文字看中國古代喪葬》、《淺談“玉”及其有關的字》、《從文字學的角度解讀〈詩經·周南桃夭〉之一》、《從文字學的角度解讀〈詩經·周南桃夭〉之二》、《從甲骨文的“易”字看〈易經〉的易理》、《對〈詩經·關睢〉“思服”一詞的分析》等論文均發表在全國中文核心期刊《語文建設》上，他的書法作品收錄在《華夏情甲骨文書法篆刻國際大展作品集》。2014年，他的論文《從甲骨文的“易”字看〈易經〉的易理》作為第十一屆中國教育家大會書面交流論文，而他也作為全省唯一的學者被邀請參加此次交流會。2005年至2008年，他在黃淮學院優質教學大獎賽中連續三屆榮獲特等獎，被授予“黃淮學院教學名師”榮譽稱號。他的課以“含金量高”成為黃淮學院教學督導組的唯一的免檢課。他是華北水利水電大學聘請的漢字文化講師……然而，面對這一切殊榮，在同事眼中，他只是一個“厚道、淡泊名利”的人。

    魏永生說：“這是《從文字學的角度解讀經典》的手稿，50萬字，我正在整理，大象出版社給我約的稿，他們看了我的文稿，答應免費幫我出。這是一部國學方面較完整的學術著作，出版后對從事這方面研究的人來說是一部難得的好教材。”不得不承認，魏永生潛心研究教學、全身心投入的狀態是我們學習的榜樣。

“聽魏老師的課是一種享受”

“聽魏老師的課是一種享受。”黃淮學院廣播電視編導專業12級5班的張春光是一名四年級的學生，他所修的課程中原本沒有魏永生的課。“我有一個要好的學長，經常向我們炫耀魏老師的課講得好。經不住學長的誘惑，我和一個同學就去旁聽了魏老師的課。這一聽不當緊，我從去年開始，一節不落地聽了魏老師的課。我和同學還把魏老師的課做成視頻，放到了優酷網上。”談起魏老師的課給他帶來的影響，帥氣的張春光告訴記者，“魏老師講課觀點獨到，引經據典，把枯燥的專業知識很有趣地呈現給我們，讓我們很簡單、輕松地接受。我曾經聽過其他老師講的《老子》一章，但魏老師講的《老子》一章是最精彩的。”

“魏老師常對我們說‘想要學好這門課，首先要學會做人’。從魏老師的課中，我得到的更多的是人生啟示，這是在普通課堂上學不到的東西。”黃淮學院文化傳媒學院14級播音1班的馬曉月是一個漂亮的姑娘，她毫不隱藏地向記者表達自己對魏永生的崇拜。“魏老師是我見過的最有學問的人！”馬曉月說。

“大學里很多老師下課后就見不到人了，魏老師卻不一樣，魏老師的書法好，下課后，同學們總是喜歡圍著他，與他探討一些書法的技巧。有時候，我們也會到辦公室找他。他一般都在。”和馬曉月一個班的馬雪君開朗大方，在她的眼里，魏永生是一個有著榜樣力量的隨和的老師。

大到治學，小到生活點滴，魏永生無不詮釋著“人范”的力量。在學生的印象中，魏永生平易近人，關心著每一位學生。 “學高為師，德高為范”，典范的力量是無窮的，也是治學的最高境界。為了求知若渴的莘莘學子，魏永生助他們奮力起航，伴他們一路成長。

“教好課就是最大的成功”

“我個人認為，作為一個老師，教好課就是最大的成功，教不好就是最大的失敗。”魏永生說，學生是老師最好的顧客，也是評判老師能力的唯一標準。

“教書是個良心活。我要對得起學生，對得起這一節課的時間。我自己吃不透的東西堅決不給學生講。”魏永生告訴記者，他對每個字的理解都要依據《甲骨文字典》、《說文解字》《中華大字典》、《辭海》、《辭源》5部百科全書。

“就一個敢字，在《甲骨文字典》中是進取的意思，而在《中華大字典中》及《說文解字》中還有10層意思。只有自己吃透了，才能講起來游刃有余。”魏永生告訴記者，他畢業于河南大學中文系，在大學的幾年里，他所有的業余時間都泡在圖書館里。

“可以說，河大圖書館里所有的現代文學作品、諸子百家著作、外國文學、世界名著我都讀了一遍。一個好的老師就是要博覽群書。”魏永生說，“好記性不如爛筆頭。我有近30年的記筆記習慣。我不但自己記，還要求學生記，我的學生上課時都會自覺記筆記。”

魏永生的教學不僅僅拘泥于書本，他堅持理論與實踐相結合。注重學生的實踐創新，他要求學生要聽、說、讀、寫、譯全面發展。

魏永生說：“在調研時候，學生一定要帶著問題去研究，還要總結出解決問題的對策。”

“我最喜歡給學生上課，一上午上4節課我也不覺得累，我覺得渾身有使不完的勁。”魏永生說。

魏永生說：“給學生上課是一種享受。”他兢兢業業的教學態度感染著每一名學生。魏永生的課上從來沒有學生請假或逃課。

教學生學會感恩

“敬愛的老師，您的教誨如春風，似瑞雨，永銘我心，我虔誠地祝福您：安康，如意！ ”“您的工作很普通，卻被譽為陽光下最光輝的職業；您的工作很尋常，卻被稱作人類靈魂的工程師；您就是我們敬愛的老師。教師節到了，祝您節日快樂”……昨天是教師節，在魏永生的家里，黃淮學院的一群學生捧著鮮花來看望他們的好老師，貼心的問候讓魏永生樂開了花。魏永生還向記者曬出了他的微信記錄，清一色的是學生們發來的祝福信息。

“魏老師，從教這么多年了，他也該桃李滿天下了吧？”記者隨口問。

“那是，他們都很厲害。全國各地的都有，他們每年春節都會來看我，平時遇到什么解不開的難道都會給我說。”魏永生說。看得出來，魏永生為此感到驕傲。

“千教萬教教會做人，千學萬學學會做事。”教學生“做人”首在教學生學會感恩。很難想象，一個對自己老師都不感恩的學生會感恩社會。從某種意義上說，學生對老師的感恩，也是對老師“教會學生做人”成果的檢驗。一句飽含感情的信息、一句溫情的問候，都是給老師的最好的“感恩禮”。

魏永生將自己的青春無悔地奉獻給了黃淮學院，奉獻給了課堂。為了每一個黃淮學院學子的成長，他俯首甘為“孺子牛”，默默奉獻自己的所有。一路走來，他笑著扛起責任，風采依舊。