兒時(shí)老搬家 社交能力差
摘要: 美國(guó)波士頓學(xué)院應(yīng)用發(fā)展與教育心理學(xué)教授麗貝卡·萊文·科萊博士及其研究小組對(duì)美國(guó)各地1.9萬(wàn)名兒童的信息展開(kāi)了分析。這些兒童從上幼兒園開(kāi)始接受跟蹤調(diào)查
美國(guó)波士頓學(xué)院應(yīng)用發(fā)展與教育心理學(xué)教授麗貝卡·萊文·科萊博士及其研究小組對(duì)美國(guó)各地1.9萬(wàn)名兒童的信息展開(kāi)了分析。這些兒童從上幼兒園開(kāi)始接受跟蹤調(diào)查,一直持續(xù)到他們上8年級(jí)。
搬家次數(shù)越多,給孩子帶來(lái)的潛在負(fù)面影響就越大。童年早期和中期搬家會(huì)降低兒童社交技能,進(jìn)而增加情緒問(wèn)題和行為問(wèn)題風(fēng)險(xiǎn),而且負(fù)面影響會(huì)持續(xù)數(shù)年。研究還發(fā)現(xiàn),搬家每多一次,孩子的社交技能會(huì)下降,情緒和行為問(wèn)題更多。
科萊博士分析指出,搬家會(huì)擾亂孩子的日常生活學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣,由于工作變遷或高房?jī)r(jià)等原因,搬家往往不可避免。但政策制定者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視搬家對(duì)孩子的影響,采取有效措施努力降低相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。▲
(陳希)
責(zé)任編輯:xmx
(原標(biāo)題:人民網(wǎng)―生命時(shí)報(bào) )
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