推進(jìn)全納教育 為每一個學(xué)習(xí)者提供適合的教育

人民網(wǎng)北京5月22日電 （記者 郝孟佳）近日，“北京培奇全納教育公益基金會”在北京召開啟動大會。投資人王功權(quán)指出，基金會將探索可持續(xù)的模式，讓有限的資金和資源起到催化和孵化的作用，通過資助、培訓(xùn)、帶動多方合作，來使全納教學(xué)模式在全國范圍內(nèi)得到推廣。

據(jù)了解，全納教育（inclusive education）由聯(lián)合國教科文組織于1994年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的“世界特殊需要教育大會”上正式提出。大會通過《薩拉曼卡宣言》，提出五大原則，即：每個兒童都有受教育的基本權(quán)利；每個兒童都有其獨(dú)特的個性、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要；學(xué)校必須關(guān)注學(xué)生的不同特性和需求差異；學(xué)校應(yīng)接納所有學(xué)生并滿足他們的特殊教育需要；學(xué)校應(yīng)該提供一種有效教育，反對排斥和歧視學(xué)生。

基金會聯(lián)合發(fā)起人戰(zhàn)偉說，全納教育不是給出一個不變的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，一個不變的教學(xué)形式，要與時俱進(jìn)，但中心理念不變。每個人的生命應(yīng)得到平等對待，然而個體的學(xué)習(xí)需求因秉性不同會有差異，這些差異性應(yīng)該得到尊重和滿足。因此，政府和全社會都應(yīng)該本著尊重、接納、平等的原則，致力于為每一個學(xué)習(xí)者提供適合的教育。“兩千年前孔子曾經(jīng)提出過因材施教，提倡平等的、面向所有人的，同時又是有針對性的教育。這是很了不起的。這種觀念和我們今天提倡的‘全納教育’理念其實(shí)是相通的。不同的是，‘全納教育’提供了適合現(xiàn)代的理論框架和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括教學(xué)方法、教具、教材等，也可以理解為這是為我們現(xiàn)代人定制的一種‘因材施教’”。