赴美讀高中，去還是不去？

林之韻

　　“如何申請(qǐng)到美國寄宿高中？”“美國寄宿高中希望招收什么樣的中國學(xué)生？”……日前，來自美國4所寄宿高中的招生官來到北京，和學(xué)生及家長面對(duì)面，回答了這些問題。

　　這4所高中的國際生錄取數(shù)據(jù)顯示，中國學(xué)生申請(qǐng)美國頂尖寄宿高中的難度正在逐年遞增。就此，北野山高中招生辦高級(jí)副主任、助學(xué)中心主任特里斯·格魯斯表示：“10多年前，只有非常少的學(xué)生申請(qǐng)。當(dāng)這些學(xué)生學(xué)成歸國，講述自己在國外高中的經(jīng)歷，就提高了社會(huì)對(duì)美國優(yōu)秀寄宿高中的關(guān)注。但是，基于對(duì)教育質(zhì)量的控制，優(yōu)秀寄宿高中招收學(xué)生的增加速度遠(yuǎn)慢于申請(qǐng)者人數(shù)的增加速度，所以便有了申請(qǐng)難的現(xiàn)象。”

　　針對(duì)學(xué)生及家長所關(guān)心的如何適應(yīng)跨文化環(huán)境，布萊爾學(xué)院申請(qǐng)管理處主任凱西·戈登說：“以我們學(xué)校為例，學(xué)校設(shè)有雙重指導(dǎo)體系。首先，會(huì)分配給每位學(xué)生一名監(jiān)督老師，幫助他們解決學(xué)術(shù)問題。同時(shí)還會(huì)派給學(xué)生一名指導(dǎo)老師，這位老師對(duì)他們的生活、課外活動(dòng)等非學(xué)術(shù)方面給予幫助。”

　　來自龐弗雷特中學(xué)的約瑟夫·克萊姆也表示：“我們不僅為學(xué)生配備個(gè)人指導(dǎo)老師，學(xué)校每學(xué)期還會(huì)舉辦諸如新生歡迎會(huì)等活動(dòng)，向國際學(xué)生介紹學(xué)校的教育體系，以幫助學(xué)生更快地融入美國當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境。”

　　對(duì)家長來說，送孩子出國讀高中并非容易的決定。有家長就向招生官提問：“美國高中到底好在哪里，我們不遠(yuǎn)萬里地把孩子送出國，他們究竟能夠?qū)W到什么？”問題一出，不少家長表示有同樣的疑慮。

　　就此，康科德學(xué)院招生辦主任約翰·馬科特尼回答說：“到美國的寄宿高中讀書，學(xué)校會(huì)從教學(xué)、住宿、課外活動(dòng)3個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，有助于他們成為跨文化的人才，但這需要通過高中生涯來學(xué)習(xí)。”

　　約翰·馬科特尼說：“在我的理解中，培養(yǎng)學(xué)生不只是讓他們有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力，在跨文化環(huán)境中，更有利于讓學(xué)生懂得尊重文化多樣性又不失個(gè)性化。”

　　對(duì)準(zhǔn)備申請(qǐng)美國寄宿高中的學(xué)生和家長，約瑟夫·克萊姆說：“一些中國家長用考試成績來衡量孩子的優(yōu)秀程度。而我想說，希望家長能夠發(fā)現(xiàn)自己孩子真正熱愛的東西，不論是藝術(shù)、機(jī)械，還是體育，關(guān)注他們是不是對(duì)某一領(lǐng)域感興趣。”

　　約翰·馬科特尼則建議中國學(xué)生：“保持你的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)把這種能力轉(zhuǎn)化到其他方面，如藝術(shù)、體育等領(lǐng)域上。我希望我們學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，各方面能力可以均衡發(fā)展，以有助于未來的大學(xué)生活以及之后的職場(chǎng)生活。”