研學游不能流于形式

　　聚焦學游并重、游以為學的目的，讓更多學生在名山大川的游歷中增強學識，在歷史文化的滋養中鍛造品格

　　時下正值暑期，中小學生成為旅游市場的“主力軍”。其中，研學旅行成為今年暑期旅游的大熱門，國內名校研學旅行以及歷史文化類線路受到家長歡迎。有數據統計，2016年我國研學游行業市場規模約為300億元，未來5年仍將保持較快增長。

　　研學游寓學于游、寓教于樂，既是一種新型的旅游形式，也是一種放松的學習方式，可以讓學生走向壯麗山河、走進歷史文化，成為學校和家庭教育的有益補充、實施素質教育的重要載體。放眼世界，美國有“童子軍”活動，讓孩子體驗野外生存；日本中小學設有特別活動課程，組織學生校外旅行。可以說，旅游作為手段和載體，最終目的還是為了孩子的教育和成長。在有關出游動機的在線調查中，被調查的父母最主要的動機是趁著放暑假“讓孩子出去增長見識”。而教育部等部委公布的《關于推進中小學生研學旅行的意見》，則明確要求“開發一批育人效果突出的研學旅行活動課程”，根本的指向也是學生的教育。

　　但從目前的市場情況看，在一些機構的逐利沖動之下，研學游也有浮于表面的問題。比如說“學”與“游”的功能錯位，一些研學游產品明顯“游”大于“學”，部分教育機構打著“游學”的幌子，組織學生蜻蜓點水、走馬觀花地到不同國家的知名學校體驗感受，成為傳統旅游的“變體”；再比如說公益性與營利性的屬性錯位，一些夏令營、語言培訓甚至是國外知名大學體驗課程的研學游項目，天價收費已經偏離正常水平，儼然成為“搖錢樹”。如果不解決這些問題，就可能異化研學游的真正目的，空留下旅游之名，而缺少教育之實。

　　防止研學游被異化，需要理順監管機制。開展研學旅行的主體是教育部門和學校。但從現實情況來看，當下有關研學游產品的監管，主要由工商和旅游等部門負責。因此，應該形成各個部門的監管合力，需要教育、旅游、工商等主管部門相關監管措施的進一步加強與細化，防止研學游市場出現“重游輕學”的扭曲和異化。同時，市場因素的不斷優化與調節，更離不開廣大學生家長的客觀認識與理性選擇。

　　古人說，讀萬卷書，不如行萬里路。期待研學游真正能聚焦學游并重、游以為學的目的，讓更多學生在名山大川的游歷中增強學識，在歷史文化的滋養中鍛造品格。

　　《 人民日報 》（ 2017年08月07日 05 版）