追逐職業(yè)夢想 照亮孩子明天

記者 張承訓

2017年6月23日，在北京大學百年講堂由TCL公益基金會和中國青少年發(fā)展基金會共同主辦的第四屆“TCL希望工程燭光獎”頒獎典禮隆重舉行。本屆“TCL希望工程燭光獎”共評選出400名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，100名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表參加了頒獎典禮。31歲的新蔡縣李橋回族鎮(zhèn)獅子口小學教師時想應邀參加了這一盛典，并獲得了“TCL希望工程燭光獎”的創(chuàng)新獎。

2018年1月21日，2017馬云鄉(xiāng)村教師獎頒獎典禮在海南三亞舉行。馬云、成龍、李連杰等名流云集，為評選出的100名鄉(xiāng)村教師隆重頒獎，時想作為獲獎鄉(xiāng)村教師之一出席了頒獎典禮。

7月2日，“河南最美教師”候選人名單在河南省、市主要媒體公布，時想名列其中。他是20名候選人中最年輕的教師——一個新時代鄉(xiāng)村教育工作者的代表。

2011年，他參加工作，成為一名家鄉(xiāng)貧困村小學的特崗教師，7年來，時想有到廣州、鄭州等大城市工作的機遇，但他都放棄了。7年來，他扎根貧困鄉(xiāng)村，躬耕鄉(xiāng)村教育，綻放出了耀眼的光芒。

7月3日，記者走進了獅子口小學，采訪了這位年輕的鄉(xiāng)村教師。

選擇鄉(xiāng)村教育 只為薪火相傳

1986年，時想出生新蔡縣李橋回族鎮(zhèn)獅子口村。在學校里，讀書是他最快樂的事。看到更多的課外書，是他最大的心愿。可家庭的貧困，讓他的心愿一直難以得到滿足。他的伯父是村小學的一名教師，知識淵博，在村里德高望重，成為一名教師，成為伯父那樣的人，就成了時想小學時期追求的夢想。

唯有初心不可辜負。2008年，時想高中畢業(yè)，考入荊楚理工學院計算機專業(yè)。他癡心于自己的教師夢，就反復找理工學院領(lǐng)導申請調(diào)到師范學院，領(lǐng)導被他的誠心和理想打動，最終同意他調(diào)入師范學院語文教育專業(yè)學習。大學3年，時想不曾懈怠，課余時間，別人去玩了，他默默鉆進圖書館，孜孜不倦地學習著，為擴大知識面，他曾同時借來4個圖書證，進行海量閱讀，古今中外的文學、歷史、哲學、文化等，他廣泛涉獵，為自己的夢想“充電”。

2011年，時想大學畢業(yè)。由于實習期表現(xiàn)良好，本可以留在廣州市天河區(qū)工作，可他最終選擇回到貧困的家鄉(xiāng)獅子口小學，做了一名特崗教師。他決心扎根這片養(yǎng)育自己的土地，實現(xiàn)自己初心和夙愿，這一干就是7年，他在鄉(xiāng)村校園開拓了廣闊的藍天，少年的夢想開出了絢麗的花。

教育實踐創(chuàng)新 照亮孩子明天

2011年，時想回到獅子口小學，擔任語文老師、四年級班主任。2014年至今，他兼任了學校的教務(wù)主任、體育老師、學籍管理員、圖書管理員。在學校的大力支持下，他大膽探索，進行多方位的教育實踐創(chuàng)新，效果良好。獅子口小學的整體教育質(zhì)量顯著提升，業(yè)績考核在全鎮(zhèn)名列前茅，學生人數(shù)由140人增加到350多人，獅子口小學成為李橋回族鎮(zhèn)最大規(guī)模的村小學。

開展經(jīng)典誦讀，開設(shè)晨誦課堂。“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”“有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”每天清晨，韻味十足的誦讀聲回蕩在獅子口小學的每個教室。

時想編輯了《獅子口小學經(jīng)典誦讀》校本教材，在學校開設(shè)推廣晨誦課程，讓學生從一年級開始背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《唐詩三百首》《論語》等經(jīng)典古詩文。以古代經(jīng)典為孩子開蒙啟智，讓學生領(lǐng)略、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教室里每天上演詩詞大會，讓優(yōu)美詩歌與學生的成長相交融，以誦讀滋養(yǎng)學生的心靈。

針對學生缺乏良好閱讀習慣、知識面狹窄的情況，時想自己出錢購買了50本課外書，建立了班級圖書角，又聯(lián)系作家黃繹霖和新教育基金會，分別為學校捐建了“中山大學博學閱覽室”和“新教育童書館”，共計有9000多冊優(yōu)質(zhì)童書。課余時間，時想帶著學生廣泛閱讀，大部分高年級學生閱讀量達300本，個別學生閱讀量達500本，時想努力引導學生讓閱讀成為一種習慣。

開展口頭作文，開設(shè)說寫課堂。“我的同桌有一雙殺人于無形的眼睛，讓人不敢多看一眼。貌美如花，只有嘴唇像一根香腸，但也蠻漂亮的。她是美貌與彪悍的合體……”“回到家，我迫不及待地打開電視，然后用獅子功大喊：‘阿媽，阿媽，我快餓死了！我的媽啊，快點做飯吧！’”這是時想兩個學生的口頭作文片段，生動傳神。

“孩子們的表現(xiàn)超出我的想象，他們的語言率真鮮活，直抵人心，這是僅靠語文課本無法帶給孩子們的直接體驗。“每次活動，每堂口頭作文課，我都會盡可能給每個孩子機會，讓他們敞開心扉，大膽說出自己的感受，走出因父母外出打工而養(yǎng)成的自我封閉心理。”時想說。針對留守兒童的學習需要，時想創(chuàng)設(shè)說寫課堂，開展口頭作文，鼓勵學生努力展開想象，積極大膽發(fā)言，讓語言表達能力得到提高，溝通能力得到加強，情感得到宣泄。“口頭作文不求絕對準確和規(guī)范，只求思維創(chuàng)造性、想象力的提高和情感的豐富性，讓孩子們開朗陽光。”時想自信地說。

開展特色教育，開設(shè)線上課堂。針對學校書法、美術(shù)、音樂、英語等師資的匱乏，時想建議學校建立“云教室”， 開設(shè)線上課堂，他與河南大學及多個教育公益組織進行聯(lián)系，利用豐富的社會資源，選擇學有專攻志愿者專業(yè)老師，學校開起了書法美術(shù)課、音樂課，為四年級以上的學生開起了英語課，時想為學生們請到了一位美國的英語老師，極大調(diào)動了學生學習英語的積極性。“云教室”的建立，讓學生們身在鄉(xiāng)村教室，放眼廣闊世界，接受到全面的文化教育。7月3日，記者走進獅子口小學，學生已經(jīng)放假，在學校的戶外黑板上，老師和學生“一日一練”的書法字跡仍清晰可見。

實施快樂教育，開展戶外課堂。時想努力培養(yǎng)學生快樂學習、快樂生活、快樂玩耍，引導學生玩出興趣、玩出創(chuàng)意、玩出精彩。他帶領(lǐng)學生們一起種植花草、開展游戲大戰(zhàn)、參加公益活動、參加趣味夏令營……讓孩子親近自然，用腳步丈量家鄉(xiāng)的田野，用眼睛欣賞家鄉(xiāng)醉人的美景，用心感受家鄉(xiāng)日新月異的變化。

在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，時想堅持每周抽出兩三節(jié)課開展豐富的班級活動，讓孩子們既學習又快樂，努力給孩子們創(chuàng)造一種幸福、完整的教育生活。

追逐職業(yè)夢想 著力持續(xù)成長

卓越來自每天的努力。7年來，時想自費購買了1000多冊圖書，永不懈怠地閱讀；自費參加各種培訓，積極向?qū)＜颐麕煂W習，努力在專業(yè)上快速提升。他潛心作文課堂，參與主編了《童喜喜說寫手帳》10本書，成為童喜喜說寫課程核心講師，他還入選為新教育網(wǎng)絡(luò)師范學院種子教師、河南省鄉(xiāng)村青年教師培養(yǎng)獎勵計劃學員，被聘為周口師范學院“國培計劃”培訓團隊講師。在全縣優(yōu)質(zhì)課和演講比賽中多次獲得一等獎，在省教育廳師德論文比賽中榮獲一等獎。

7年鄉(xiāng)村校園堅守，無怨無悔。7年的辛勤耕耘，終有花開枝頭、果碩金秋。2017年至今，時想先后獲得了“TCL希望工程燭光獎” “馬云鄉(xiāng)村教師獎”，日前成為“河南最美教師”候選人之一。

鄉(xiāng)村教育任重道遠，年輕的時想路還長，祝福他高歌奮進永不停歇！