名師大講堂之劉瑛講作文

劉瑛，駐馬店市第二十三小學教師，自參加工作以來，一直從事小學語文教學兼任班主任工作。曾先后獲得“市級學術技術帶頭人”“市級名師”“開發區名師”等榮譽稱號。在省、市級優質課比賽中多次獲得優異的成績。多年來致力于小學生作文教學研究，曾多次榮獲小學生作文優秀輔導老師。

作文起步把握四點

小學生作文是小學語文教學的難點。面對著作文題目，很多學生找不到切入點，往往無從下手。如果教師能夠引導學生把握以下四點，可以幫助小學生快速起步，逐漸走上正確的作文之路。

一、語言簡潔準確作起點

小學生作文常常出現語言啰嗦、詞不達意的現象。簡潔、準確的語言是寫好作文的前提和起點。教師要多向學生推介簡練的語言范本，讓學生獲得直觀、形象的語言感知。

例如：統編教材第五單元《金色的草地》一文中的語段：我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。

這一段話是文章的開頭，作者沒有華麗的辭藻、成語的堆疊、巧妙的修辭，只是選取了“一大片”、“長滿了”、“金色的”這些尋常而又簡潔的詞語，向我們描繪出窗前草地的場景。文字充滿了畫面感，讓讀者感覺到金色的草地如在眼前。

二、寫好事物需要抓特點

世界上沒有完全相同的兩片樹葉。小學生習作也要寫出差異、寫出個性、不雷同才好。小學生的習作一定要緊緊圍繞事物特點來組織語言，謀篇布局。

例如：老舍先生的作品《草原》中有這樣一個片段：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

老舍用“一碧千里，而并不茫茫”為我們集中勾畫了草原的特點，然后圍繞草原的這個特點具體展開描寫。流動的羊群是給草原繡上的大花，如同中國畫一樣的小丘，這些都是草原并不茫茫的體現。我們讀著文字，如置身在無邊的草原之中，讓學生在作文之前建立“凸顯特點”的意識，有意識地在文中提煉中心句、關鍵詞是非常有必要的。

三、找準空間位移變化點

學生在展開敘述的過程中，要有意識地選擇空間變化點，通過空間位移變化點將內容展開，而不是不加選擇地把什么都寫進作文里。

例如作文片段：走進校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風，旁邊是一個花紅柳綠的噴水池，柳樹的枝干正在隨風跳動。向里走就有三百棵大樹巍然屹立在大路兩旁為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場了，操場里設備齊全。最后就是我們的教學樓了，那潔白的教學樓在陽光下特別顯眼。

作者像一位向導，通過“走進校門”、“旁邊”、“向里走”、“再往里走”、“最后”這些空間點的變化，向我們介紹了校園的風景布局，使讀者一目了然。

四、選擇恰當時間發生點

選好事情的時間發生點，才能將鏡頭聚焦，把握好作文的要素。例如《花鐘》一文中的片段：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現……

有效的時間信息的提取，可以濾去很多和文章表現主題無關的信息，讓文章內容變得更加簡潔。