以課題為引領 以研究促成長——駐馬店第二實驗小學開展“數學文化視角下數學單元主題教學設計研究”課題成果展示

駐馬店網訊（通訊員記者王偉 通訊員劉 平）梅子黃時杏子肥，麥花雪白菜花稀。在這美好的初夏時節，一群對小學數學教學懷揣著執著追求的小數人再一次齊聚一堂。5月26日，駐馬店第二實驗小學“數學文化視角下小學數學單元主題教學設計研究”課題成果展示在該校南校區禮堂舉行。駐馬店市基礎教研室副主任柴祥德、駐馬店市基礎教育科副科長張亞強、駐馬店市基礎教研室數學教研員李瑞老師、駐馬店第二實驗小學的校領導和全體數學教師以及手拉手學校的領導和老師們參加了此次活動。

自該課題研究開展以來，課題組以徐海燕中原教學名師工作室為研究陣地，邊學習邊實踐，同時引領帶動全校數學教師參與到單元主題教學設計的研究與實踐中來。截至目前，已在全校范圍內進行了13次的專題研討活動，課題成果豐碩。《義務教育數學課程標準（2022版）》出臺后，在研究新舊版本課標的調整、變化的基礎上，本次活動聚焦“統計與概率”這一主題進行現場作課和單元說課展示，目的是為大家呈現數學教學的新嘗試，引發文化育人的新思考。

活動由駐馬店第二實驗小學付大喜老師主持，開始由黃倩老師執教《分類與整理》，通過改編繪本故事，以“幫助小凱莉分紐扣”這樣一個大問題的引領設計了一系列豐富、有趣、又貼近孩子生活的小活動。在活動的匯報展示上，黃倩老師通過循序漸進的方式逐步讓孩子們感受體會到象形統計圖的優越性、分類與整理的意義以及對生活的指導價值，數學文化的應用價值得以充分體現。

課后，王鑫老師對一（5）班的學生做了精彩訪談。王老師圍繞“數據會說話”進行提問，引導學生對分類結果和統計數據進行科學分析，在學生用數學語言進行表達的過程中，培養了學生初步的數據意識。

緊接著，張書艷老師做現場課《平均數》，她針對孩子們的小組跳繩比賽提出問題：“用哪個數據可以代表這組同學的整體水平？”孩子們通過辨析、討論、研究，一步步接近平均數的本質內涵。數學文化資源整合“三百星”的故事不僅培養學生的民族自豪感同時也通過平均數的應用傳達著數學分析的力量。

馬春霞老師對本課做了課后訪談。她借助問題“在平均水深1.2米的水域游泳，會發生溺水事故嗎？”對學生們平均數意義的理解進行了持續性的跟蹤評價。

隨后，趙芋蕙老師和孫鵬老師分別以《聚焦數據意識 走向核心素養》、《經歷統計過程 發展數據意識》為主題進行了單元說課。兩位老師深入研究了新課標的變化，用淺顯易懂的方式為全體老師做了統計與概率部分課標調整解讀。在單元說課的環節中，他們還對照兩位執教老師的現場課進行了教學設計意圖的分析。

在接下來的環節中，鄭艷老師以《統籌單元主題教學 培育學生核心素養》為主題進行了成果匯報。她借助了大量的教學實例，展示了一個完整、科學的單元主題教學流程應當注意哪些關鍵點，理論聯系實際，送給參會老師們一份豐厚的實踐應用大禮包。

最后，課題主持人學校黨委書記劉向彬做了總結性發言，他從課題研究方向明、課題研究路徑正、課題研究成果豐三個方面談了自己的感受，明確了此課題研究從選題、學習、實踐到成果應用，這一路走來的意義與價值，同時也客觀地指出了課題研究中存在的問題與不足，對全體教師今后的教研提出了希望與要求。鼓勵大家努力學習，積極參與實踐，力爭在教研之路上走得更遠更扎實。

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