行走河南·讀懂中國丨讓厚重河南文化在青少年心中扎根——關注河南興文化工程文化研究工作系列訪談之四

本報記者 趙振杰 河南日報社全媒體記者 王永樂

習近平總書記在安陽殷墟遺址考察時強調，中華優秀傳統文化是我們黨創新理論的“根”，我們推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑是“兩個結合”。我們要堅定文化自信，增強做中國人的自信心和自豪感。總書記的話，河南師范大學教授馬福運牢記在心，并成為他參與河南興文化工程文化研究工作的思想指南。

“河南在五千多年的中國文明歷史進程中具有不可替代的獨特地位，理應在深化中國文明歷史研究中展現擔當，在鑄就社會主義新輝煌中作出河南貢獻。開展興文化工程文化研究工作有助于全面展示河南文化對中華文明、世界文明的重大貢獻，不斷提升中華文化的影響力。”日前，馬福運在接受本報記者專訪時表示。

在參與河南興文化工程文化研究計劃重大項目“大中小學教材中的河南故事”的過程中，課題組成員深切地感受到了河南文化的博大精深，特別是在各級各類國家統編教材中得到了呈現。

河南因大部分地區位于黃河以南，故稱河南。河南山水絕佳，人杰地靈，許多名人長于斯，或游于斯，留下了不朽的詩文和事跡，滋養著一代又一代莘莘學子。

在他們看來，梳理出這些中原文化元素，可以從一個全新的角度講述河南故事，全景展示厚重河南的文化積淀，對于我們增強文化自信、提升河南形象、助推文化強省建設具有重要的理論價值和現實意義。

如何讓厚重的河南文化在青少年心中扎根？創作團隊認為，編寫《大學教材中的河南故事》，應該遵循對中華優秀傳統文化的“雙創”原則。一是突出故事性，在尊重歷史原貌的基礎上，突出人物的鮮活性以及故事的典型性，挖掘故事的啟發性與教育意義，避免平鋪直敘與宏觀簡介。二是強調價值性，故事的選取，不僅要弘揚河南悠久的歷史文化，更要提高教材內容的感染力、引導力和塑造力，因此特別添加了故事的當代價值和社會意義。三是注重規范性，每一個故事都由“題目+故事原文+故事出處+故事背景+現代價值和社會意義”五部分組成，每個故事控制在2000字左右，盡量做到圖文并茂，不照搬照抄原文。

從全景展示高校教材中的“河南元素”，到有選擇地呈現具有思想教育意義和價值引領功能的“河南故事”，《大學教材中的河南故事》的創作團隊始終堅持通過生動形象的語言講述中原大地上的人文發展，傳承弘揚中原優秀傳統文化中蘊含的價值理念、道德規范和人文精神，并結合時代進步對其內涵、形態進行補充、拓展、完善，大力培育現代文化和創新文化，推動鑄就新的文化輝煌。