我國中小學班主任隊伍學歷層次提升明顯
摘要:《中國教師發展報告》是東北師范大學教師教育研究院推出的系列研究報告,以研究我國中小學教師隊伍建設改革與基礎教育高質量發展為宗旨,每年推出一個主題研究,已經連續發布5次,為我國教師教育研究和教師隊伍建設政策研究提供了重要的參考。
本科及以上學歷占比高達95.14%
我國中小學班主任隊伍學歷層次提升明顯
近日,《中國教師發展報告2024》(以下簡稱《報告》)成果發布會在東北師范大學召開。記者從會上獲悉,我國班主任隊伍規模穩步擴充,隊伍結構趨向合理,專業發展水平總體較高,學歷層次提升明顯,本科及以上學歷占比高達95.14%。
《報告》以我國班主任隊伍建設為核心主題,創新研發了中國特色的班主任專業發展測評工具,聚焦班主任社會地位、角色認同、工作投入、專業能力、“三感”(幸福感、成就感、榮譽感)等關鍵維度。
《報告》項目組深入我國22個省、5個自治區和4個直轄市,面向3642名中小學班主任展開調查分析,結合19所具有代表性的中小學校開展田野考察,并對特定班主任群體進行群像素描和案例剖析。
《報告》項目組負責人李廣介紹,調研顯示,近年來,我國中小學班主任隊伍建設邁向高質量發展;班主任角色認同較強,角色認知、情感以及意志行為表現良好,履職信心堅定;班主任專業能力保持高位水平,教育家精神引領下的師德踐行力出色,具備良好的溝通交流和班級管理能力;班主任工作狀態處于中等偏上水平,能夠保持高度的工作專注度和工作熱忱度;班主任職業幸福感、成就感和榮譽感處于中等以上水平。
《報告》指出,我國班主任專業發展仍存在隊伍質量亟待提升、社會地位面臨危機、角色情感體驗堪憂、工作投入邊界模糊等問題。同時,針對我國班主任專業發展的總體現狀以及面臨挑戰,《報告》提出了堅持教育家精神與創新素養“雙培育”、專業標準與社會聲望“雙提升”、教育情懷與專業品性“雙驅動”、職前培養與職后培訓“雙推進”、薪資待遇與職稱晉升“雙激勵”、環境優化與制度完善“雙協調”等舉措建議。
《中國教師發展報告》是東北師范大學教師教育研究院推出的系列研究報告,以研究我國中小學教師隊伍建設改革與基礎教育高質量發展為宗旨,每年推出一個主題研究,已經連續發布5次,為我國教師教育研究和教師隊伍建設政策研究提供了重要的參考。(記者任爽)
責任編輯:徐明霞
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