美術(shù)教育敘事征文

我任初中美術(shù)教學(xué)工作五六年，有了不少體會(huì)，要讓學(xué)生學(xué)到畫(huà)畫(huà)的真本領(lǐng)，掌握一技之長(zhǎng)，并非易事，除了教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬、藝術(shù)素養(yǎng)高，還要有得當(dāng)?shù)姆椒ê妥銐虻哪托摹Ｍ瑫r(shí)教學(xué)目的也要明確：學(xué)生的綜合能力，專(zhuān)業(yè)才華，興趣培養(yǎng)都要考慮。還要使學(xué)生感受身邊的美，體驗(yàn)生活中的美。

 現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)要求教師在上面演示步驟要具體清晰，方法適合學(xué)生實(shí)際接受能力，語(yǔ)言表達(dá)清晰生動(dòng)，既能從技藝上讓學(xué)生佩服，又能易于學(xué)生掌握。教師要保證學(xué)生每節(jié)課學(xué)有所獲，評(píng)價(jià)激勵(lì)及時(shí)恰當(dāng)，讓人學(xué)生獲得成功的喜悅，學(xué)生興趣就不斷提高，繪畫(huà)成績(jī)顯著。

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，在課堂上要以學(xué)生為中心，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，培優(yōu)補(bǔ)差，共同提高。在作畫(huà)過(guò)程中，輔導(dǎo)更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究與合作能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，不感枯燥于壓力，下一節(jié)仍有學(xué)習(xí)繪畫(huà)的興趣與沖動(dòng)，想從內(nèi)心有種表達(dá)情感的沖動(dòng)，讓他感到美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。

每一次上課都要精心準(zhǔn)備：首先考慮創(chuàng)作的主題，要生動(dòng)鮮明，接近生活，學(xué)生熟悉。例如，在一節(jié)美術(shù)課上，要畫(huà)一只大公雞，主題定為：《勤勞的爸爸》，向?qū)W生講清：公雞爸爸不怕辛苦，每天早早起床，鍛煉身體，為大家準(zhǔn)確報(bào)時(shí)，周?chē)衅渌麆?dòng)物都向他學(xué)習(xí)。繪畫(huà)和生活緊密聯(lián)系，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。從生活中也能明白道理。

其次、范畫(huà)要清晰：色彩鮮明、線(xiàn)條流暢，主題突出，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，能感動(dòng)學(xué)生。學(xué)生一看就懂，簡(jiǎn)潔深刻。

第三、上課示范我注重學(xué)習(xí)效果：力求每位學(xué)生都能掌握教學(xué)內(nèi)容，講清重難點(diǎn)，讓每位學(xué)生看清步驟，過(guò)目不忘，課后能獨(dú)自完成作業(yè)。

第四、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要多鼓勵(lì)，多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。例如有個(gè)學(xué)生的作業(yè)，線(xiàn)條不流暢，色彩不美，造型也不準(zhǔn)，心里想批評(píng)說(shuō)：“你畫(huà)的不好，沒(méi)有認(rèn)真畫(huà)？沒(méi)突出主題。”但我不能說(shuō)出口，那樣會(huì)傷害孩子的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，常此以往，他也許就不想學(xué)習(xí)美術(shù)了。而是以驚訝的神情表?yè)P(yáng)他畫(huà)中好的地方，如果再認(rèn)真些就是一幅漂亮的作品。他心里很高興，家庭作業(yè)大有進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫(huà)能力需要培養(yǎng)，是在教師的不斷鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)孩子們美滋滋的向老師展示作業(yè)時(shí)，內(nèi)心需求的并不是指導(dǎo)和 挑剔，而是想訴說(shuō)，想得到老師的肯定。如果我當(dāng)時(shí)不是給學(xué)生改作品，而是說(shuō)，你畫(huà)的很好，也很用心，如果線(xiàn)條再流暢一些，或是構(gòu)圖再合理一些會(huì)更好。我想，效果肯定是另外一番天地。所以教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中，我特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。

在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。明白了學(xué)生的心理，在課堂上，我在學(xué)生交作業(yè)時(shí)先給予肯定，而不是隨手就修改。不發(fā)表自己的意見(jiàn)看法、建議或任何評(píng)論要更加重要些。因此，在教學(xué)中出現(xiàn)一些分歧與矛盾時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)地捕捉，悉心地察辨，從細(xì)微處培養(yǎng)學(xué)生。藝術(shù)興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這學(xué)習(xí)中建立并達(dá)成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識(shí)掌握了。

學(xué)生的作業(yè)都要精心保存著，我可以在其中感受學(xué)生們的成功，孩子們也可以在那里找到心喜、找到他們感興趣的東西。這些作品就是學(xué)生們勞動(dòng)與活動(dòng)中收獲，每次學(xué)生們看見(jiàn)了自己的作品，都異常興奮。這大大提高了他們的繪畫(huà)積極性，上課的紀(jì)律更好了，學(xué)生體會(huì)到的是經(jīng)過(guò)自己一番努力之后獲得的成功，而他沒(méi)有獨(dú)自品味這份成功，而是想著把自己的快樂(lè)與幸福與老師分享，這不僅是學(xué)生的自豪，也是作為美術(shù)老師的我的自豪。我們每一個(gè)人是不是都應(yīng)該把自己的成功和人一起分享。我也感動(dòng)于自己的一顆敏感的心，能夠從教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴小事，有所感悟，有所體會(huì)，從而不斷完善自己的工作，完善自己的人格，和學(xué)生一起成長(zhǎng)、發(fā)展。每天都應(yīng)該以一顆細(xì)膩的心面對(duì)學(xué)生。仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，用心感受，把自己和學(xué)生融為一體，才能夠達(dá)到教育的最高境界，那是至善、至真與至美，那師生熔爐與共的最好的境界。

 教師從教的心情愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)的心情愉快，師生之間的交往愉快，那樣何愁教育的質(zhì)與量呢？教師要帶著一顆師心而來(lái)，童心、愛(ài)心，這樣就會(huì)感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)自己。作為一名美術(shù)教師，我常思考：素質(zhì)的培養(yǎng)在于有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力源于興趣，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。教師要在教學(xué)上利用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，把興趣作為點(diǎn)燃智慧火花的導(dǎo)火索，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，使之對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能制作出更多成功的作品，進(jìn)而激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)潛力。

在多年的教學(xué)生活中，學(xué)生的互相合作交流是自然引發(fā)形成的，學(xué)生的創(chuàng)新思維也在課堂上得到了開(kāi)發(fā)與表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求美術(shù)課程要接近學(xué)生的生活實(shí)際，我想這是一個(gè)非常好的改革，是人性化的改革。在今后的美術(shù)課堂教學(xué)中力爭(zhēng)做的更好。