駐馬店市四中2015年中招取得優(yōu)秀成績

今年花勝去年紅

寫在駐馬店市第四初級中學2015年中招取得優(yōu)秀成績之際

通訊員 張 超

勤耕細耘三寒暑，桃李芬芳又一年。備受矚目的2015年中考成績?nèi)涨敖視裕v馬店市第四初級中學（以下稱市四中）再創(chuàng)輝煌，又取得了優(yōu)異成績！全市前10名考生中，市四中占3人；前20名中，市四中占9人；前50名中，市四中占19人。其中，李靜怡（總分623分）位居驛城區(qū)第一名、全市第二名；宋文卓（總分622分）位居驛城區(qū)第二名、全市第三名；廖策（總分613分）位居驛城區(qū)第六名、全市第十名。570分、580分、590分以及600分以上各分數(shù)段人數(shù)及比率均雄踞市區(qū)學校第一名。那么，究竟是何因素造就如此優(yōu)異的成績呢？

提前謀劃 運籌帷幄

成功永遠屬于有準備的人。2014年中招考試一結(jié)束，市四中就及時召開了中考分析總結(jié)會，客觀分析成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為2015年的中招工作提供借鑒。2015年初，該校召開中招備考會，對各學科的知識重點、難點、考點做了詳盡梳理與分析。在此基礎(chǔ)上，學校精心組織召開教師動員會、學生動員會、家長動員會，促進家校一體、師生同心，共同迎戰(zhàn)中考。

在今年中考前百日沖刺動員大會上，該校領(lǐng)導和各科任課老師鼓勵同學們要在最后的一百天里胸懷目標、堅定信心、回歸教材、鞏固基礎(chǔ)，做到科學備考、永不言敗，努力實現(xiàn)人生奮斗目標，并在學習方法、復習技巧及解題思路上給同學們以切實的指導。對文化課備考入手早、工作細，該校制訂了科學的備考方案和復習計劃，統(tǒng)一組織多輪摸底調(diào)研活動，對學生試卷分類、分科進行分析研究。學校、班主任、任課老師及學生家長四方緊密配合，采取相應措施，幫助學生解決學習中出現(xiàn)的困難，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，大面積提高了教學質(zhì)量。對理化及體育課目的備考工作也做到了緊張有序、一絲不茍、刻苦訓練，從而為取得優(yōu)異成績打下了堅實的基礎(chǔ)。

深化課改 創(chuàng)新教學

深化課程改革，創(chuàng)新教學模式，是學校教育教學成績不斷提高的不竭盡動力。近年來，市四中一直堅持以新課程改革為中心，落實常規(guī)教學管理，全面提升教學質(zhì)量。

常規(guī)教學做到“五認真”，即一是認真落實集體備課制度，做到“三定六統(tǒng)一”；二是認真實行“四清”制度，教師教學實行月月清，學生學習實行堂堂清、日日清、周周清，教師每授一節(jié)課，都要寫出課后反思；三是認真安排教務(wù)日志、課堂日志，對教師每周的授課情況、作業(yè)批改情況、學生課堂紀律及學生對任課教師的教學建議等方面進行反饋和總結(jié)；四是認真貫徹因人施教原則，既要發(fā)展尖子生，更要照顧成績中下等學生，針對學生各自的特點和不同學習表現(xiàn)，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作；五是認真做好教學檢測工作，努力提高測試試題質(zhì)量，認真做好階段性檢測與教學質(zhì)量分析工作，把考試和考后評講作為過程激勵與補償教學的重要手段，考后及時召開師生座談會及家長會，總結(jié)分析經(jīng)驗與不足。

進一步完善具有市四中特色的“五庫五環(huán)節(jié)模式”教學法。“五庫”，即教案庫、導學案庫、課件庫、典型例題庫和習題庫；“五環(huán)節(jié)”，即自主預習、自主探究——小組交流、相互釋疑——教師釋疑、精講點撥——歸納總結(jié)、生成方法——當堂訓練、鞏固提高。以開放性、自主性、合作性、探究性、階梯性的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，增強課堂的實效性，提高課堂教學效率。

該校充分運用省教育廳在市四中授牌成立的“肖婷初中英語工作室”科研成果，開展英語口語訓練，著力提升學生英語聽說能力。還與黃淮學院聯(lián)合創(chuàng)辦駐馬店市外語創(chuàng)新實驗基地，聘請黃淮學院的外國專家和優(yōu)秀教師對該校英語教師進行培訓；黃淮學院派遣優(yōu)秀學生擔任市四中各個班的英語輔導員，協(xié)助英語教學，舉辦英語沙龍等各項活動，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，凸顯學校辦學特色。

科學管理 保駕護航

根據(jù)學校實際情況，市四中建立了決策層、管理層、執(zhí)行層在同一平面上工作的“扁平化”管理模式。領(lǐng)導干部靠前指揮，管理重心下移。校級領(lǐng)導實行“252”工作法，即堅持每天在校園巡視2次，關(guān)注5項內(nèi)容（環(huán)境衛(wèi)生情況、教師坐班情況、課堂教學情況、安全隱患排查情況、師生亮點情況），蹲點一個班級聽一節(jié)課。

通過實施“252”工作法，該校做到了把班子形象展現(xiàn)在每一天，把值班責任落實在每一天，把教學質(zhì)量提升在每一天，把安全隱患暴露在每一天，把學校問題解決在每一天。該校在年級管理過程中還積極探索由學校中層領(lǐng)導、年級組長、班主任組成的年級負責制的運行途徑與方法，賦予相關(guān)負責人更多的自主決策權(quán)，以此提升在精細化管理過程中的檢查、反饋、重建等環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。在九年級教學管理中，該校成立了由教導處主任、政教處主任、年級組長、班主任組成的管理團隊，全權(quán)負責管理九年級日常教育教學事務(wù)，做到年級思想統(tǒng)一、行動統(tǒng)一、關(guān)注過程、科學決策，堅持周例會制度，堅持班級長效跟蹤機制，堅持學生動態(tài)管理機制，堅持家校聯(lián)系機制，經(jīng)過一年來的實踐，并通過2015年的中招考試檢驗，已經(jīng)證明以上管理模式是成功的。

“在今年中招考試中，我們學校之所以取得如此優(yōu)異的成績，得益于市、區(qū)政府及教育主管部門領(lǐng)導的關(guān)心和支持，得益于廣大家長對學校工作的信任和支持，這是四中全體師生團結(jié)一致、攻堅克難、奮力拼搏、共同努力的結(jié)果。”市四中校長蔣文林說，“我們將以此為起點，再接再厲，認真做好學校各項工作，爭取取得更優(yōu)異的成績，回報社會，努力辦人民滿意的教育。”