我的李老師

三（1）班張軒愷

說起我們的李老師，哎！真是一言難盡。

李老師在課堂上風(fēng)趣幽默，同學(xué)們的笑聲不斷。一次上課鈴打響了，李老師神秘地拿出兩個(gè)呼啦圈，李老師要教我們轉(zhuǎn)呼啦圈？“數(shù)學(xué)課”要變成“舞蹈課”？真不知道李老師葫蘆里賣的什么藥?只見李老師喊我和4名同學(xué)做搶凳子游戲，又喊我和另外3名同學(xué)做反正游戲，問我們參加搶凳子游戲有多少人？“5人！”我們異口同聲地回答。“參加反正游戲有多少人？”“4人”“那請參加搶凳子游戲的5名同學(xué)站到紅色呼啦圈里，再請參加反正游戲的4名同學(xué)站到藍(lán)色呼啦圈里。”紅色呼啦圈里人夠了，藍(lán)色呼啦圈人又不夠了，我們幾個(gè)從兩個(gè)呼啦圈里鉆來鉆去，個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮也沒想到辦法。這時(shí)候李老師微笑地告訴我們：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“集合”。”聽完老師的講解，我們恍然大悟：9名同學(xué)中我既參加了搶凳子游戲又參加了反正游戲，可以把兩個(gè)呼啦圈重合一小部分。我們在玩中不知不覺學(xué)會(huì)了知識(shí)。

李老師有時(shí)又很“較真”。課堂上我做的數(shù)學(xué)作業(yè)全部都會(huì)，翹首期待會(huì)是大大的“優(yōu)”。老師批改之后發(fā)作業(yè)了，我滿心歡喜地打開作業(yè)本傻眼了，心急劇跳動(dòng)著。只見兩個(gè)紅紅的圓圈圈著兩處，不是我心中的“優(yōu)”。我平復(fù)下我的心，原來有道題的字抄錯(cuò)一個(gè)，標(biāo)點(diǎn)符號也少寫一個(gè)。我為自己的粗心大意而懊惱，也為較真的李老師而生氣，不就是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號一個(gè)錯(cuò)別字嗎？不過從那以后我可不敢馬虎了，每次做作業(yè)或考試我都認(rèn)真仔細(xì)地完成。

你們說說看這樣的李老師，我到底是該喜歡還是不喜歡呢？

（小記者證號：192064）

（指導(dǎo)老師：李杰）