一位九十歲老黨員的教育情結

□ 王書志

當從《駐馬店日報》看到《我身邊的共產黨員》征文啟事時，我的腦海里隨即閃現一個名字，有一種要寫一寫他的沖動。他，雖沒有驚天動地的英雄壯舉，卻幾十年如一日踐行著一位共產黨員、教育工作者的責任和擔當。他，就是鄒慶厚。

鄒慶厚，生于1930年，河南省光山縣人，1949年參加工作，1951年加入中國共產黨，在光山縣黨政部門工作7年，于1956年調到駐馬店從事教育工作。

1978年10月，鄒慶厚被任命為汝南幼兒師范學校校長、黨總支書記。當時，我也在此工作。

作為學校黨組織負責人，鄒慶厚十分重視黨的建設，定期組織黨員進行政治學習，用先進的理論武裝黨員頭腦，教育黨員要有堅定的理想信念。在他的影響和帶領下，學校領導班子團結協作，心往一處想、勁往一處使。

作為校長，鄒慶厚根據師范學校的特點，一方面狠抓教師隊伍建設，常用“學高為師、身正為范”要求教師，把師德、師風建設落到實處；另一方面狠抓教育、教學質量，通過各種會議和活動教育、引導學生在校養成良好的行為習慣和學習習慣。同時，他還狠抓學校的行政、教學、后勤、財務管理，完善各項規章制度，使學校的各項工作都有章可依、有規可循，保障學校健康發展。鄒慶厚還十分重視校園環境和文化建設，用優美的環境熏陶、感染學生，根據學校的環境特點栽了很多不同種類的樹。走進汝師校園，挺拔的水杉、郁郁蔥蔥的廣玉蘭、芬芳撲鼻的桂花都給人一種美的享受。

鄒慶厚作風民主、平易近人，凡學校重大事項和涉及教職工利益的事情，都會在廣泛征求教職工意見的基礎上，由黨總支集體研究決定，從不獨斷專行。他知人善任，善于發現人才、培養人才、保護人才、使用人才。

他要求領導干部作風正派、勤政廉潔，他身先示范。他一個人在汝師工作、生活6年，和單身教職工一樣在教師食堂排隊領飯，若發現炊事員給他多盛一點，都會婉言謝絕。有一次，校辦農場給教職工分麥子，裝麥子的人給他多裝了一些，他發現后堅決要求倒回去，并說：“我是校長，但也是一名普通教職工，為什么要多裝一些，這不是要我脫離群眾嗎？”

因此，鄒慶厚在班子成員和教職工心中，是位沒有官架子、可交心的好校長；在學生心中，是位愛生如子、和藹可親的長者。

1984年，鄒慶厚退居二線。按說，在教育戰線操勞了幾十年，該好好休息了，但他還是閑不下來。

1985年秋，他被抽到地區教育局主編《駐馬店地區教育志》。他帶領3位同志歷時5年完成書稿，經領導和專家審定后于1990年正式出版。

1989年、1993年，省教委兩次聘他為省政府督學，多次派他到各地檢查、督導教育工作。離休后不久，他應邀到駐馬店地區教育學院和廣播電視大學，分別向校長和教師作了題為《怎樣當好中學校長》《論教師職業道德建設》的輔導報告，受到了兩校領導和教師的高度評價。

2004年，市政協領導得知鄒慶厚是駐馬店高中的首任校長，請他為市政協主編的《駐馬店文史資料》撰寫一篇關于該校誕生的史文。他欣然答應，費時多日寫了《駐馬店高級中學初創紀略》一文，被刊登在《駐馬店文史資料》第四輯“教壇軼事”篇中，此文不僅對當今辦學有一定的借鑒價值，更為后人留下了追尋駐馬店高中源頭的寶貴資料。

2008年，鄒慶厚與陳文云、劉清珍編寫的《現代教育經典論語》一書正式出版。這本書收集了古今中外名人、教育名家、名師的教育格言、警句、名言、名句2500多則，受到有關領導重視和廣大教育工作者的喜愛。時任河南省教育廳廳長蔣篤運博士、河南大學校長關愛和教授欣然為該書作序并予以高度評價，該書被認為“是河南教育界又一大教育成果問世”“是彌足珍貴的教育資源”“是中外教育理論的集粹之作，具有較強的實踐指導意義”“是廣大教育工作者的案頭書”。根據國家2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，鄒慶厚又對該書進行了修訂，現以更完善的篇目、更豐富的內容再版面世。

鄒慶厚之所以能寫出這么多著作、讀本，且在指導工作時得心應手，與他堅持不懈、刻苦認真的學習精神分不開。他學習的途徑主要有四方面，一是閱讀黨的重要文件。從他離休至今，每次大會的文件匯編，他都反復閱讀、認真領會精神。二是閱讀報刊。《光明日報》《人民教育》《老人春秋》他每期必看，教育方面的好文章他隨手剪下、分類成冊，以備查用。三是閱讀教育名著。他常到書店看書，發現有教育名著必購、必讀。四是堅持看中央、省、市電視臺新聞聯播，學習時事政治、關心天下大事。

隨著年齡的增長，鄒慶厚的身體狀況大不如前，雖然身板挺直，但腿腳不再那么靈便，視力也嚴重下降。盡管如此，他仍左手拿著放大鏡、右手拿著筆堅持學習、摘錄、寫作。每每看到這種情景，我心里都有一種說不出的感慨，想勸他停下來、好好休息休息，但那是不可能的。