寒假作業(yè)很特殊，學生樂呵呵

□周刊記者  張龍

寒假終于到了！同學們一定有說不出的喜悅與興奮，但在寒假里最令孩子們撓頭的就是寒假作業(yè)了，學校往往會留許多枯燥無味的“重復作業(yè)”，使得同學們大傷腦筋。現(xiàn)在好了，記者從一些學校了解到，現(xiàn)在的寒假作業(yè)“改頭換面”了。

許多學校推出了別具特色的特殊寒假作業(yè)，各種超出預期的社會實踐類作業(yè)讓學生們眼前一亮，紛紛說“這個假期作業(yè)真有點意思”。他們?yōu)檫@樣的寒假作業(yè)點贊，表示這樣的寒假作業(yè)很溫暖，這才是他們想要的寒假。

包餃子也是寒假作業(yè)

記者從市區(qū)一所小學的寒假通知單上看到，讓家長和孩子組建“愛心小公民”志愿隊，在假期里開展“愛暖寒冬”微公益行動，同時拍攝一些現(xiàn)場照片，開學的時候與同學們分享。　

作業(yè)還有舉辦“老少手拉手，歡樂一家親”運動會，進行集體舞、健身操、踢毽子、呼啦圈、跳繩等體育競賽；開展“包餃子”、“煮元宵”以及“怎樣選購年貨”活動;“寫春聯(lián)”、“貼年畫”、“民俗故事大搜索”、“新年習俗小調查”、“元宵燈會”等活動;“聽爺爺奶奶講那過去的故事”、“過年趣事”、“和留守小伙伴一起吃元宵”等手拉手節(jié)慶活動。在走親戚，訪親友，享美食的空隙，帶上幾本書，或與家人一起走進圖書館，與父母共品書籍的馨香，與伙伴共享讀書的快樂。

我的寒假作業(yè)我做主

而另一所小學的寒假作業(yè)更是簡單，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇一些體育運動項目，這正是應了學生的話，我的寒假我做主，我的作業(yè)我來選。

收集五副對聯(lián)背誦下來，同時堅持每天看新聞，并向學生推薦了一些書籍，讓學生有選擇地進行閱讀。最重要的是有一項作業(yè)是，讓孩子給父母寫一封感恩信，并建議家長給孩子回信。

針對這樣的寒假作業(yè)，記者專門采訪了不同年級的學生，他們表達出來同樣的聲音，那就是這樣的作業(yè)他們喜歡，比起單純的寫寒假作業(yè)，積極參與到活動中去，顯然更受學生的歡迎。

而且，這樣的作業(yè)布置以后，真正需要讀讀寫寫的作業(yè)，學生反而愿意主動去做了，這種變被動為主動的學習，更能夠激發(fā)學生的學習興趣。“每當想起這樣的寒假作業(yè)，晚上做夢都能笑醒。”采訪中，一名小學生很幽默地對記者說。

重在讓孩子體驗生活

記者采訪發(fā)現(xiàn)，近年來，越來越多的小學開始摒棄讀寫為主的寒假作業(yè)，新增了很多創(chuàng)意無限的實踐類作業(yè)，甚至以往占輔助地位的研究性學習內容也能一躍上升到寒假的主體作業(yè)。

   “孩子在學校大部分是學習文化知識，但其實很多知識是需要經(jīng)驗支撐的。現(xiàn)實情況是平時學校里沒有過多的時間帶孩子們去了解生活，因此通過寒假引導學生走進生活，體驗生活是一種很好的變化。”采訪中，一位不愿透露姓名的老師表示，現(xiàn)在對小學生的教育更強調玩中有收獲、有進步。任何一個活動都有研究性的目的，需要學生去觀察、思考、模仿。能在玩的過程中增長見識、鍛煉能力，假期應該有這樣的要求，在這個過程中讓孩子慢慢地學會生活、學會做事、學會生存。